【正文】 的距離是固定的，只有雙環(huán)化合物和單環(huán)化合物配對(duì)才合適。組成 DNA 的堿基共有 A、 T、 G、 C 四種，構(gòu)成 DNA 的基本單位也有 4 種。 電化教育研究 。 。 （四）板書設(shè)計(jì) 1． DNA 的結(jié)構(gòu) 基本單位：脫氧核苷酸 2． DNA 的立體結(jié)構(gòu) 3． DNA 的復(fù)制 磷酸 核苷 脫氧核糖 含氮堿基 財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究 第 23 頁(yè) 參考文獻(xiàn) 1 苗逢春 信息技術(shù)教育評(píng)價(jià) 理念與實(shí)施 高等教育出版社 2 黎加厚 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教育 中國(guó)電化教育 1999(7) 3《信息技術(shù)教育應(yīng)用》 李浩強(qiáng) 著 人民郵電出版社 20xx 年 4《信息技術(shù)與課程整合》 沈杰遠(yuǎn) 著 北京大學(xué)出版社 20xx 年 5《課程評(píng)價(jià)論》 李雁冰 編著 上海教育出版社 20xx 年 6 信息技術(shù)教育課堂教學(xué)模式改革 [J] 李冬梅 編著 中國(guó)電化教育， 20xx，（ 03） 7 齊群 ,殷曰海 。 ③特異性：每個(gè)特定的 DNA 分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了 DNA 分子自身嚴(yán)格的特異性。 可見(jiàn)， DNA 一條鏈上的堿基排列順序確定了，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，另一條鏈上的堿基排列順序也就確定了（可在黑板上練習(xí)一道題以鞏固互補(bǔ)配對(duì)原則）。為了理解 DNA 的結(jié)構(gòu)，先來(lái)學(xué)習(xí) DNA 的化學(xué)組成。將這些較難理解的重、難點(diǎn)知識(shí)變靜為動(dòng)、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識(shí)。 背景信息 : 性別 : 男 女 班級(jí) : ( )年 ( )班 學(xué)校 : （ ） 你喜歡上理論課嗎？ A、喜歡 B、不喜歡 C、無(wú)所謂 （ ） 你逃過(guò)學(xué)嗎？ A、沒(méi)有 B、偶爾 C、經(jīng)常 （ ） 你逃學(xué)的原因？ A、不愛(ài)上課 B、沒(méi)意思感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間 C、討厭老師 D、與同伴出去 玩 E、其他 _____________ （ ） 你喜歡計(jì)算機(jī)嗎： A、喜歡 B、不喜歡 C、還可以 D、其他 _______________ （ ） 教師在上課時(shí)應(yīng)用過(guò)信息技術(shù)嗎： A、 應(yīng)用過(guò) B、偶爾 C、經(jīng)常 （ ） 你認(rèn)為應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有好處嗎： A、有 B、沒(méi)有 C、無(wú)所謂 （ ） 你認(rèn)為信息技術(shù)的到來(lái)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？ A、有 B、沒(méi)有 C、都一樣 財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究 第 20 頁(yè) D、其他 _______________ （ ） 你認(rèn)為教師應(yīng)用信息技術(shù)是為了方便自己?jiǎn)幔? A、不是 B、是 （ ） 你對(duì)目前的教學(xué)有什么看法？ ___________________ （ ） 你對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有什么意見(jiàn)和看法嗎？ ____________________ （ ） 1你認(rèn)為自己會(huì)被這種應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)興趣嗎？ A、會(huì) B、一般 C、不會(huì) D、較差 （ ） 1下課后，你是否覺(jué)得教師放音樂(lè)不合適？ A、不會(huì) B、會(huì) C、無(wú)所謂（ ） 1你是否還有別的意見(jiàn)和看法。 結(jié)束語(yǔ) 綜上所述， 職業(yè)高中學(xué)生教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它 既需要 老師的努力，也需要社會(huì)各界的支持，需要學(xué)校創(chuàng)建條件 。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的發(fā)展，使得教學(xué)信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，對(duì)于提高物理、化學(xué)、生物等效果具有很大的作用。 總之，利用信息技術(shù)的放大作用來(lái)提高可見(jiàn)度小的演示實(shí)驗(yàn)，都可以收到很好的演示實(shí) 驗(yàn)效果，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高物理課堂教學(xué)效果的目的。 通過(guò)使用信息技術(shù)的超文本功能，制成電子教案，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的 “ 超文本 ” 強(qiáng)大功能，為物理、化學(xué)、生物等提供了非常優(yōu)越的條件。例如生物中有大量的實(shí)驗(yàn)都受到條件的制約，從而沒(méi)能讓同學(xué)們掌握。在課堂教學(xué)中，如果教師 不再處于 絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生 能充分 發(fā)揮自己的主體作用，尤其是一些所謂的 “ 差生 ” 。網(wǎng)絡(luò)上的信息可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，在學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇或下載與 各種學(xué)科 相關(guān)的圖像、文字、視頻、動(dòng)畫等多媒體素材，取長(zhǎng)補(bǔ)短豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，完善自己的教案設(shè)計(jì)，既可以提高學(xué)習(xí)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察、求異思考的能力，還提 高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 課堂中信息技術(shù)應(yīng)用分析結(jié)果 首先 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低了逃學(xué)現(xiàn)象 學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)起著重要的作用，如果學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，只是單純的為“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)就勢(shì)必受到很大影響。運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)后，這種情況有所改善。 圖 34 二、 Authorware 作品 ： 氣體的三 性質(zhì) 和 塑料、纖維、橡膠的 制作流程 財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究 第 11 頁(yè) 圖 35 如圖 35 所示，看到的是氣體性質(zhì)的課件主頁(yè)面。如圖 圖 32 然后我做了許多的文字按鈕，用它來(lái)實(shí)現(xiàn)文字交互效果，主要是運(yùn)用了 Flash 中的動(dòng)作屬性來(lái)對(duì)按鈕進(jìn)行加交互的。通過(guò)圖表的形式得出結(jié)論。 我們的 教學(xué)內(nèi)容 中，有不少離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，要使學(xué)生體會(huì)其中的意境和感情，非常困難。其中原因有好多，我總結(jié)如下： 一、引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題中，教師的觀點(diǎn)我總結(jié)如下： 它的優(yōu)勢(shì)： 化抽象為具體，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。 四、 調(diào)查目的與內(nèi)容 此問(wèn)卷調(diào)查的主要目的在于了解財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)高中對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，以及學(xué)校的信息化與教學(xué)資源建設(shè)情況，以便分析在教師授課過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并能進(jìn)一步采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)提高對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展， 從而使我們?cè)跇O大范圍內(nèi)發(fā)揮 它們的作用。 模式一：針對(duì)某一個(gè)或某一部分知識(shí)進(jìn)行的操作與練習(xí)（如圖 11 所示）； 繼續(xù) 圖 11 按這樣的方法，通過(guò)讓學(xué)生問(wèn)答一 組難度漸增的問(wèn)題；達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和掌 握基本技能的目的。 ④有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能 由些可見(jiàn)，媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段中都有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)，從而全面提高教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。 1．提高教學(xué)質(zhì)量 媒體教學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面， (1) 在思想品德方面 目前，采用電教手段向廣大學(xué) 生進(jìn)行思想品德教育的作法已經(jīng)相當(dāng)普遍，而且制作出了大量的音像教材，它們動(dòng)之以情、曉之以理、潛移默化、寓教于樂(lè)，深受學(xué)生的歡迎。隨著信息技術(shù)的發(fā)展 ,電化教育適應(yīng)新形勢(shì)的需要應(yīng)運(yùn)而生 ,發(fā)展至今已成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，還可形成一些新的更深層次的決策信息，這稱為信息的 “ 再生 ” 。這類技術(shù)的總稱是 “ 傳感技術(shù) ” 。它的應(yīng)用在教育中的作用由為明顯。 puter support innovative multimedia teaching mode。 信息技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型學(xué)習(xí)環(huán)境需要長(zhǎng)期的積累。 本 科 生 畢 業(yè) 論 文 (設(shè)計(jì) ) 題 目：財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù) 應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究 i 目 錄 摘要 (關(guān)鍵字 ) ............................................................................................................................1 Abstract（ Key words） ..........................................................................................................1 前言 ............................................................................................................................................3 1 信息 技術(shù)教育理論概述 ........................................................................................................3 信息技術(shù)的概念及信息技術(shù)教育 .............................................................................3 信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展 .....................................................................................................3 信息技術(shù)在教學(xué)中的功能特點(diǎn) .................................................................................4 信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的典型模式 ..................................................................5 2 財(cái)經(jīng)學(xué)校 信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 .........................................................................6 針對(duì)生物系 1 班學(xué)生上課情況調(diào)查分析 ..................................................................6 財(cái)經(jīng)學(xué)校生化系教師應(yīng)用信息技術(shù)調(diào)查 ..................................................................6 應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)表 ..............................................................................................6 教