【正文】 動，給幼兒創(chuàng)造一個再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。（配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現散文內容，體味其優(yōu)美的意境。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。引導語：小鳥和大樹在干什么？他們心情怎樣？出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導幼兒猜測?？墒堑诙甏禾?，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。聽完故事，通過提問：故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。出示月亮船的小圖。請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事?！鄙屏嫉捏胝f：“別哭，別哭，聽我唱歌。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。有趣的漢字活動目標：引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。②小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。（用連線的方法）野貓的城市活動目標：感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜愛之情。小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。活動的延伸：引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等?？纯炊《〉漠嬘袥]有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與兒歌相對應的圖片，用圖片引出兒歌，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們在觀察、討論的基礎上會總結出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導幼兒掌握和運用動詞。（出示不開心的地球公公）二、心存疑問，主動探索，積極討論（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？出示污染環(huán)境的圖片。教學重點、難點：教學重點：發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。）五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。孩子們都懂得了亂趕時髦不是美。錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。登鸛雀樓活動目標：1．初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！出示第三幅圖。今天老。（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。豐富幼兒的詞匯。三、交流討論、表演集體朗誦并交流討論a、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)b、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛?；顒訙蕚洌寒嬘兴{天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。幼兒能夠接受、理解活動的內容?；顒舆^程：一、引入教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認識？二、說說樂樂的怪樣子教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得很時髦，大家看看還認識他嗎？（請幼兒觀察掛圖）引導幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？在引導幼兒觀察周圍小朋友什么表情（驚訝），請幼兒學學是什么表情？說明什么？（大家沒有認出樂樂）三、組織幼兒討論你喜歡樂樂的打扮嗎？為什么？（幼兒大都表示：不喜歡，因為不像樂樂的樣子，丑丑的。通過觀察畫面內容和引導，發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。四、活動準備：地球公公一個，動物圖片各一張。四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。鼴鼠的皮鞋車活動目的：理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話，、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。故事：“有一個小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術小組學畫畫，沒學幾天就對小朋友夸口說：我是一個小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會畫。結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片。知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。二、感知現代漢字的演變過程：看信①博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？②出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？③哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。三、活動過程：劃小船。在整個教學中我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內容。（3）討論：如果小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發(fā)生怎樣的故事呢？（鼓勵幼兒大膽想象?；顒訙蕚洌簆pt。小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。（體驗散文詩內容，感受其優(yōu)美的意境。幼兒園大班語言活動教案14【活動前評析】“夢”對于每個幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。嗙39。）根據幼兒實際情況，練習幾遍。帶上廚師帽，掛上小圍裙39。四、講述要求，幼兒創(chuàng)作：出示幼兒操作材料，提出操作要求：請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，并用一句好聽的話講述出來?；顒舆^程：一、用故事導入，激發(fā)幼兒學習欲望。活動中滲透了10以內錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗社會中人與人的交往。設計思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色，對北京有另一面的認識。）幼兒欣賞小品后提問：小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢？三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。活動準備：自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。七、家庭中滲透家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。（4）引導各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理小結：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個人都要遵守。提問：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生？引導幼兒大膽說出自己的想法。3．知道自己是班集體中的一員，應該自覺遵守班級規(guī)則。第二年，那些種子都開花了!人們很喜歡她種的花，就叫她花婆婆。爺爺笑著說：好啊，但是你一定要記得做第三件事。教師的授課也不再是一種機械的表達行為，而是根據課堂狀況與幼兒需要的一種對話式、互動式行為。同伴互助張老師：這次活動組織得很成功。)師：啊，讓這么多的人夸獎你，這真是件美好的事情!(這里的生成性教學，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開?幼：暖和的春天來到了，桃花花兒朵朵開。教師現場要觀察孩子對于花卉的經驗有多少，如果孩子對花卉的生活積累比較豐富，那就可以先難后易。3．豐富幼兒四季花卉的經驗。師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。第三次活動：創(chuàng)新中升華活動準備：以上活動準備中，再增加圖譜：我們種的什么花兒開?字卡：春天、夏天、秋天、冬天。教師能夠針對上次活動中出現的問題做出思考與改進。但我完全照搬了應老師的教案，沒有自己的特色。提問：你還知道哪些四季的花卉?(幼兒能根據教師出示的季節(jié)說出花卉，但教師的提問過于限制了幼兒的思維。在教唱四季歌的環(huán)節(jié)中，學唱設計不夠自然，表現為：幼兒自主探究較少，歌唱節(jié)奏不準，處于被動狀態(tài)。教師的提問應具體到季節(jié)，以免孩子混淆花卉開放的季節(jié)，影響后續(xù)學習?；ㄆ牌耪f如果到處開滿鮮花，世界一定更美好。)3．講到花婆婆準備種花時，交流四季開的花。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃它是可愛的盛水的勺子幼兒園大班語言活動教案7活動目標1．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達?！蓯鄣氖⑺男⊥胝f的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成為誰的盛水的小碗？3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。（1）交代操作要求：這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。2．你認為月亮是什么味道的？3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？二、聽講故事，理解作品（借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論并發(fā)現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。（出示幻燈片二）提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？（依次出示幻燈片三）提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會泡茶嗎？（依次出示幻燈片四、五、六）提問：家里忙的時候，涵涵做了些什么？（出示幻燈片七）提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?（出示幻燈片八）提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰？（出示幻燈片九）提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？三、結合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事?！耙坏岸喑浴?，說說生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來驗證。孩子在不斷的角色轉換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運用已有的生活經驗大膽的表述。【活動評析】圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對生活周圍各種商店和服務設施進行了關注。三、游戲：超級小廚師（環(huán)節(jié)設計意圖：結合日常生活經驗，與同伴合作配菜、報菜譜）場地中間四散放有不同品種菜的卡片。【活動過程】一、活動導入（環(huán)節(jié)設計意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣）回憶上次參觀菜場的經驗，引起幼兒游戲的興趣。（高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……）5．活動延伸：教幼兒如何走臺步，如何展示服裝。2．收集新穎各異的服裝和少數民族娃娃。：教師：沒有了地球，植物會怎么樣了？動物又發(fā)生什么變化呢？：（1）用正確的指法翻閱圖書；（2）仔細觀察畫面細節(jié)，輕聲地講述畫面內容。正文：幼兒園大班語言活動教案幼兒園大班語言活動教案1活動名稱：如果地球被我們吃掉了活動內容與要求：，了解自然環(huán)境與人類的關系；，樂意動腦、動口講述畫面內容；，促進積極的環(huán)保行為的形成。四、自主閱讀，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。幼兒園大班語言活動教案2一、游戲目標教幼兒學會用各種材料制作各種服裝2．培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力3．激發(fā)幼兒對美的探索二、游戲準備1．各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺布、各種彩紙、邊帶、色繩等。請幼兒講述：我的時裝是怎樣設計的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點，體現什么特色。物質準備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級小廚師的游戲，學做小廚師配菜、報菜名。小結：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家里經常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。在活動設計過程中，