小班語言活動拔蘿卜教案(存儲版)
【正文】 句子)教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)三、結束部分教師引導全部幼兒一起表演故事。環(huán)境創(chuàng)設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。提問引導：“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?”“老爺爺是怎么請別人幫忙的?都說了些什么?”三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。瞧一瞧，他來了，知道他叫什么名字嗎？（小白兔）。小白兔就去拔蘿卜?！?小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。教師的情緒狀態(tài)不夠好，有點緊張，有些環(huán)節(jié)搞忘了。六、活動反思幼兒對活動內容很感興趣，都能積極參與活動?！编藛?，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動。把這個故事講給家長聽好嗎？附故事：拔蘿卜小白兔呀，最喜歡吃蘿卜。四、活動過程跟隨音樂《拔蘿卜》進場；入座、師幼問好、紀律整頓（拍拍手）激趣導入：今天呀，老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友。我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內容。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”課后反思：《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”使幼兒初步懂得人多力量大的道理。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?二、展開部分(1)教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。第四篇：小班語言教案拔蘿卜小班語言教案拔蘿卜編寫教案要依據教學大綱和教科書。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。《拔蘿卜》教學課件活動過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望 出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。目標3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。第二篇：小班語言活動《拔蘿卜》教案小班文學教育《拔蘿卜》教案設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?四、活動延伸將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事
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