【正文】 要的是要有高尚的師德，教師必須不斷加強師德師風建設?！皼]有愛就沒有教育”，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。要讓學生擁有學習的主動權(quán)，給他們自主選擇學習內(nèi)容、學習方法，自己安排學習時間的機會。要不歧視，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。本人還存在的問題：工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個新的層面。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。子路》[2] 扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版 [3] 邵宗杰、裴文敏、盧真金《教育學》 華東師范大學出版社2009年版[優(yōu)秀師德征文]淺談師德師風對策單 位：臨河十中作 者：第五篇：論文加強師德師風建設加強師德師風建設，做一個合格的教師為什么要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。即使學生的意見不全面甚至有錯誤，也要讓他們說完，容他們辯解，給他們理解和改正的時間和機會。尊重學生還要尊重學生的主體地位，不斷增強學生的主體意識，要千方百計為學生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。熱愛學生與對學生的嚴格要求并不矛盾，學生需要嚴師，但更需要師愛，教師最恰當?shù)淖龇ㄊ菄乐杏袗郏瑦壑杏袊?。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童。第四篇：《淺談師德師風建設》論文淺談師德師風對策摘 要： 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好學生。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。(3)對學生負責,學生來到學校應該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何,在這一點上,教師就應該想方設法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他們在知識、做人 各方面得到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師必須具有全面的良好素質(zhì),而其中敬業(yè)精神是首要的、最基本的素質(zhì)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義教育是人育人的事業(yè)。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。桃李不言，下自成蹊。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。第五，師德師風的一個具體表現(xiàn)就是，無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。其次，本人建議學校要進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。同時，本人也認為，教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。要以自己無私的愛去澆灌學生干涸的心田，處處維護學生的自尊，讓學生自覺自愿地認識和修正錯誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學生從思想上解決問題，豎立科學的態(tài)度和學習精神。第一篇：師德師風建設學習論文師德師風建設學習論文渡頭橋鎮(zhèn)新渡中新完小劉敏未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。，愛學生，把學生當成自己的孩子一般呵護?！背珦P高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺