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師德師風建設學習論文(存儲版)

2025-10-18 16:15上一頁面

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【正文】 要的是要有高尚的師德,教師必須不斷加強師德師風建設?!皼]有愛就沒有教育”,在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。要讓學生擁有學習的主動權(quán),給他們自主選擇學習內(nèi)容、學習方法,自己安排學習時間的機會。要不歧視,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進步。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識,而是以學生為中心,根據(jù)學生的特點和需要,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,進而掌握學習技巧,養(yǎng)成自學的習慣。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。因而,教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。同時,符合兒童身心實際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關(guān)注學生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。本人還存在的問題:工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人,懷著對學生負責,對社會負責、對科學負責的態(tài)度,“立師德、正師風、強師能”,使自己無愧于人民教師的光榮稱號,使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個新的層面。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。師德師風所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。通過師德師風的學習,我從中領會了許多許多。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學習的心靈。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。子路》[2] 扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版 [3] 邵宗杰、裴文敏、盧真金《教育學》 華東師范大學出版社2009年版[優(yōu)秀師德征文]淺談師德師風對策單 位:臨河十中作 者:第五篇:論文加強師德師風建設加強師德師風建設,做一個合格的教師為什么要加強師德師風建設,恐怕每個人都有自己的認識。面對“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。即使學生的意見不全面甚至有錯誤,也要讓他們說完,容他們辯解,給他們理解和改正的時間和機會。尊重學生還要尊重學生的主體地位,不斷增強學生的主體意識,要千方百計為學生創(chuàng)造機會和條件,讓他們品嘗成功的喜悅。熱愛學生與對學生的嚴格要求并不矛盾,學生需要嚴師,但更需要師愛,教師最恰當?shù)淖龇ㄊ菄乐杏袗郏瑦壑杏袊?。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:“熱愛兒童。第四篇:《淺談師德師風建設》論文淺談師德師風對策摘 要: 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好學生。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。(3)對學生負責,學生來到學校應該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何,在這一點上,教師就應該想方設法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他們在知識、做人 各方面得到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師必須具有全面的良好素質(zhì),而其中敬業(yè)精神是首要的、最基本的素質(zhì)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義教育是人育人的事業(yè)。教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。做為當今的教師,應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:一、獻身教育,甘為人梯“獻身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。桃李不言,下自成蹊。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”?!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。第五,師德師風的一個具體表現(xiàn)就是,無論怎樣對學生要求嚴格,師生之間都應保持一種人格上的平等。只有具備良好的“師德師風”,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。其次,本人建議學校要進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。同時,本人也認為,教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者,也是道德的實踐者和示范者。要以自己無私的愛去澆灌學生干涸的心田,處處維護學生的自尊,讓學生自覺自愿地認識和修正錯誤,而不是管、卡、壓、罰,真正讓學生從思想上解決問題,豎立科學的態(tài)度和學習精神。第一篇:師德師風建設學習論文師德師風建設學習論文渡頭橋鎮(zhèn)新渡中新完小劉敏未來的競爭,是綜合國力的競爭,說到底,是人才的競爭,這已經(jīng)成為人們的共識。,愛學生,把學生當成自己的孩子一般呵護?!背珦P高尚的師德師風,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教師教育的首要任務,是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高精神,守得住清貧,經(jīng)得起誘惑,自覺抵制社會不正之風的影響,無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺
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