小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理“的轉(zhuǎn)變。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問(wèn)題，使她成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。備課上課。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。通過(guò)一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。四月份：講一節(jié)示范課，交流學(xué)教學(xué)方法和理念。引導(dǎo)有待提高的教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力。并及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。努力上好每堂課，并請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課、評(píng)課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。為此我與本組教師何海茹結(jié)成幫扶小組，實(shí)際是互幫互帶，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)！在結(jié)成幫扶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)：一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實(shí)有效的活動(dòng)。認(rèn)真聽課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。四、指導(dǎo)何老師完成一定的任務(wù)：主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)自我。我應(yīng)該不斷完善自己，充實(shí)自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時(shí)交換意見，對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。一、幫扶對(duì)象：李光訊二、幫扶形式：采取“共同研究”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。與王雪娟老師交流教育教學(xué)中的思路和想法。：我和王老師建立一個(gè)互相聽課的制度，一月聽兩次課。一、被幫扶老師：二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。一、思想方面。(2)做到“接受“，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。二、總結(jié)體會(huì)要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ?。俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jī)有所提高。課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。㈡智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)㈢基本知識(shí)都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，更是卡殼。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。一、幫扶對(duì)象：教學(xué)成績(jī)有待提高的教師確定為被幫扶對(duì)象。熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，指導(dǎo)被幫扶老師確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)被幫教師積極參與課題研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。為在幫扶中錘煉他人、提高自我，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和提高教學(xué)水平，特?cái)M定幫扶計(jì)劃。幫助被幫扶教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。努力上好每堂課，并請(qǐng)被幫扶師聽課、評(píng)課，認(rèn)真上好示范課。對(duì)被幫扶老師的課隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后，相互研究，加強(qiáng)指導(dǎo)，共同提高，并作好詳細(xì)記錄。引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。指導(dǎo)教師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。第二學(xué)期能有自己的獨(dú)到之處（能開展校級(jí)課題研究
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