【正文】 教，多一點慈母般的溫和；少一點公共場合的批評指責，多一點像朋友間的情感交流。要善于傾聽學生的不同意見，尤其是學習中的不同見解。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。參考文獻： [1]《論語”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。只有這樣，才能更好地工作。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在1些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。大家1致認為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。熱愛1個學生就==塑造1個學生，而厭棄1個學生無異于毀壞1個學生。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。因此，師德，不是簡單的說教，而是1種精神體現(xiàn)，1種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！。師生應形成1種相互學習、相互尊重的新型的和諧的關系。才能保證教書育人的實效，才能保證學生以最佳的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)度過殘酷的中考。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進1步維護教師的職業(yè)尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的1個重要前提。今后的改進方向：要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江 澤 民 同志“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。綜上所述，師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。學高為人師，這是為人師最起碼的條件。教師對學生的寬容體現(xiàn)了師生交往的特殊性。良好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。師愛是最無私的愛，其基礎是平等，最高境界是友情。自我認為教師素質主要為“師德、師風、師能”，所以師德師風建設必須在以下三個方面下功夫。只有這樣學生才能受到老師 的影響而努力學習,不斷進取。教育,是無私奉獻的事業(yè)。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書,而且是為國家培育新人。(1)對社會的責任,我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才,目前國家現(xiàn)代化建設正如火如荼地進行,我們就是要用自己辛勤的工 作源源不斷地為國家建設輸送人才。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是實現(xiàn)人生價值的重要途徑,更是一種責任。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌?！皩W然后知不足，教然后知困??故曰教學相長也。三、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。教師誓言：“教育是我們衷愛的神圣事業(yè)，育人是我們所承擔的光榮使命。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。如果自身散漫，怎能要求學生認真。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。我們要建立的一種認識是，學生是老師教育的對象，也是老師的服務對象。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學生。師德師風建設之所以重要，那是因為教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。因此，我們有必要繼續(xù)加強師德師風建設，造就讓人民滿意的教師。第一篇：師德師風建設論文師德師風建設之我鑒學高為師，身正為范；學是師之骨，德為師之魂。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。再次，本人還認為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于