【正文】 受益匪淺，在今后的教學工作中，我將努力改進，給我留下了深刻的印象。前期的培訓無非就是一些最基礎的崗位知識以及一些公司的高壓線。只有用到了真正適合于企業(yè)的人，大家才能摒除雜念，心朝著同一個目標去發(fā)展，這樣的話沒有什么困難是解決不掉的。再加上我們的特色服務，比如勤換骨碟呀，勤加茶水呀，也可是通過顧客的聊天給顧客一些小的驚喜呀，加上我們的音樂餐廳特有的演出呀，都屬于是特色的服務，既然是特色就要和出品質量的要求是一樣的，保證每一項服務都是優(yōu)質的，都是我們的亮點，這樣從軟件服務來打動和留住顧客。只有給員工解決了生活上的問題，員工才可以安心的工作。聽取了王敏勤教授的專題報告，觀看了薛城區(qū)臨山小學才藝節(jié)目，聽了兩節(jié)高質量的課及說課。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質教育旺盛的生命力。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領?？傊舜慰疾鞂W習是一次難忘的學習經(jīng)歷。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀考察的學校（薛城區(qū)臨山小學），集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質教育，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。本次現(xiàn)場會使我受益匪淺，要想提高學生的語文素養(yǎng)，首先培養(yǎng)學生的讀書習慣，激發(fā)讀書興趣，使學生以蓬勃的生命姿態(tài)投入到自主學習之中，教學中以大語文觀的思想為指導，大膽創(chuàng)新。員工到我們這里來其實工資是一方面，還有就是有關他的吃住行，我們要給員工提供一個良好的住宿環(huán)境，解決員工在住宿方面的要求，如何做呢？應該提供家一般的溫暖，上班的時候要教會他們技能，下班的時候要關心他們的生活，讓員工的心里能感覺到家的溫暖。讓顧客能夠對我們的環(huán)境，或者是服務，又或者是某個人的服務打動。為什么要加上實踐？肯定是鍛煉吃苦耐勞，在XXX面試的第一關就會告訴你，怕不怕吃苦，會很累的，所以會鍛煉你的吃苦耐勞的精神，如果做不到這點也將是被優(yōu)化的對象之一！所以你感覺你已經(jīng)應聘成功了，其實是對你考驗的剛剛開始。第三篇：外出學習心得本次外出學習的心得非常感謝領導給了這樣一個學習的機會，在XXX這樣一個優(yōu)秀的企業(yè)學到了很多寶貴的經(jīng)驗?；貞涀约旱恼n堂，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現(xiàn)的。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設的情景是不是符合生活實際。通過教兩天緊張而有序的學習，我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下： 月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學李劍春老師的講座。相信在任 校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。讓學生 學會了合作，承擔責任。敬業(yè)本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，二、學習他們高效的自主學習。聽課學習中，除去對知 識的學習和吸收，更多的是自我的反思。上課的老師能注 重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天 的聽課學習。每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。在這里我們分別聆聽了吳二莉老師的《植樹問題》和孫晶晶老師的《數(shù)學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。在縣進修附小小學我聽了九節(jié)課，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受?？偟挠∠笫情喿x教學實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關注，關注學習情境的創(chuàng)設，關注字詞教學的落實，關注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學段教學意識，增強目標意識，增強學習方法意識，增 強讀寫意識。在這五天的培訓過程中，我看到學校的管理是非常嚴格有序的。英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。在這次英語學科交流探究過程中，我發(fā)現(xiàn)作為一名當代教師，不應該再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。我非常珍惜這次的學習，從六月二十三日到達蘭州，進行了為期5天的學習培訓，我不但了解了更為先進的教育理念，感受了名師風范，還和蘭州外國語的老師們進行了積極的教學交流。教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。他們的課堂幾乎都用全英語的教學模式，給了學生一個良好英語學習氛圍和環(huán)境。再次感謝領導和學校給了我這么好的一個學習機會！不斷努力，運用我所學到的知識，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。少一些一問一答，多讓學生記筆 記。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。例如：吳老師利用手、人民大會堂