【正文】 受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，給我留下了深刻的印象。前期的培訓(xùn)無非就是一些最基礎(chǔ)的崗位知識以及一些公司的高壓線。只有用到了真正適合于企業(yè)的人，大家才能摒除雜念，心朝著同一個目標(biāo)去發(fā)展，這樣的話沒有什么困難是解決不掉的。再加上我們的特色服務(wù)，比如勤換骨碟呀，勤加茶水呀，也可是通過顧客的聊天給顧客一些小的驚喜呀，加上我們的音樂餐廳特有的演出呀，都屬于是特色的服務(wù)，既然是特色就要和出品質(zhì)量的要求是一樣的，保證每一項服務(wù)都是優(yōu)質(zhì)的，都是我們的亮點(diǎn)，這樣從軟件服務(wù)來打動和留住顧客。只有給員工解決了生活上的問題，員工才可以安心的工作。聽取了王敏勤教授的專題報告，觀看了薛城區(qū)臨山小學(xué)才藝節(jié)目，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課及說課。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)?？傊?，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀考察的學(xué)校（薛城區(qū)臨山小學(xué)），集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。本次現(xiàn)場會使我受益匪淺，要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，激發(fā)讀書興趣，使學(xué)生以蓬勃的生命姿態(tài)投入到自主學(xué)習(xí)之中，教學(xué)中以大語文觀的思想為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新。員工到我們這里來其實(shí)工資是一方面，還有就是有關(guān)他的吃住行，我們要給員工提供一個良好的住宿環(huán)境，解決員工在住宿方面的要求，如何做呢？應(yīng)該提供家一般的溫暖，上班的時候要教會他們技能，下班的時候要關(guān)心他們的生活，讓員工的心里能感覺到家的溫暖。讓顧客能夠?qū)ξ覀兊沫h(huán)境，或者是服務(wù)，又或者是某個人的服務(wù)打動。為什么要加上實(shí)踐？肯定是鍛煉吃苦耐勞，在XXX面試的第一關(guān)就會告訴你，怕不怕吃苦，會很累的，所以會鍛煉你的吃苦耐勞的精神，如果做不到這點(diǎn)也將是被優(yōu)化的對象之一！所以你感覺你已經(jīng)應(yīng)聘成功了，其實(shí)是對你考驗(yàn)的剛剛開始。第三篇：外出學(xué)習(xí)心得本次外出學(xué)習(xí)的心得非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，在XXX這樣一個優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)?；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現(xiàn)的。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下： 月8日下午2點(diǎn)所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。相信在任 校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。讓學(xué)生 學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知 識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。上課的老師能注 重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天 的聽課學(xué)習(xí)。每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。在這里我們分別聆聽了吳二莉老師的《植樹問題》和孫晶晶老師的《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實(shí)的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強(qiáng)四種意識，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識，增強(qiáng)目標(biāo)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識，增 強(qiáng)讀寫意識。在這五天的培訓(xùn)過程中，我看到學(xué)校的管理是非常嚴(yán)格有序的。英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。在這次英語學(xué)科交流探究過程中，我發(fā)現(xiàn)作為一名當(dāng)代教師，不應(yīng)該再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，從六月二十三日到達(dá)蘭州，進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了更為先進(jìn)的教育理念，感受了名師風(fēng)范，還和蘭州外國語的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。他們的課堂幾乎都用全英語的教學(xué)模式，給了學(xué)生一個良好英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我這么好的一個學(xué)習(xí)機(jī)會！不斷努力，運(yùn)用我所學(xué)到的知識，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆 記。老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。例如：吳老師利用手、人民大會堂