【正文】 說服力。首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。評教學程序 1）看教學思路、脈絡、主線是否清晰。3）看教學的結構安排是否合理 看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內容，因學生，因教師自身特點而相應變化的。評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。在進行試驗探索卵殼結構的時候她所采用的是探究式觀察，并且在同學親自動手之前進行相關的引導使他們從尋找中得出結論，在課堂的最后的幾分鐘內她還還利用反饋練習進行活化、運用和鞏固知識。俗話說的好：“好的開始就是成功的一半。一個課題的銜接在一節(jié)課里也是占有一定的重要性的，如果課題銜接的不好的話，就會使同學的思維還停留在原一課題上，可能導致等他們將思緒轉到該課題的時候已經錯過某些重要的內容了。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。關于這方面的學習是無止境的，在以后的時間里我們也將會學到其他更多的東西。我們通過學習教育學了解到教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。這使我明白到在以后的講課時應該注意課題導入的技巧，不能“滿堂灌”，應該盡可能通過創(chuàng)設情境來導入課題，可以利用一些教具來進行闡述一次來吸引學生的注意。我們可以利用情境導入的方法引入我們即將要上的課的主題，我們都了解“萬事開頭難”，一堂課的課題導入也是如此。周老師的課給了我深刻的感受，她所采用的課題導入方法是情境導入，即利用暗含該課主題的圖片進行情境導入，然后利用鳥的鳴叫聲引出鳥的生殖與發(fā)育，然后再采用六幅圖片讓同學去討論得出鳥類生殖與發(fā)育的六大過程，并對每一過程再次用圖片進行再次解說并引導學生說出生物學上的專業(yè)術語，最值得我們學習的就是她的每一個過程的過渡都是非常的自然而且具有一定的節(jié)奏感，這些都表現(xiàn)了周老師課題導入的成功與知識過渡的自然。關注隨機的生成。1）看是不是量體裁衣，靈活運用。脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。（處理是指：對教材進行合理的調整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終（二）教學程序（體現(xiàn)主體意識）教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理2差異，因材施教，全面提高幼兒素質3訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4讓他們主動參與，主動發(fā)展5程，結論由幼兒自悟與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)訓練意識）1思維訓練為重點2樣，符合教材，幼兒和教師實際3流，反饋及時，矯正奏效4用現(xiàn)代教學手段現(xiàn)情感意識）1平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)（體現(xiàn)技能意識）1語言規(guī)范簡潔，生動形象2端莊、大方3化教學手段面向全體，體現(xiàn)、傳授知識的量和、給幼兒創(chuàng)造機會，、體現(xiàn)知識形成過（三）教學方法（體、精講精練，體現(xiàn)、教學方法靈活多、教學信息多項交、從實際出發(fā)，運（四）情感教育（體、教學民主，師幼、重幼兒動機、興（五）教學基本功、用普通話教學，、教態(tài)親切、自然、能熟練運用現(xiàn)代、調控課堂能力強（六）教學效果（體現(xiàn)效率意識）教學目標達成，教學效果好幼兒會學，學習主動，課堂氣氛活躍信息量適度，幼兒負擔合理，短時高效（七）教學特色（體現(xiàn)特色意識）教學有個性特點教師形成教學風格三、如何評課評教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。（6）點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。既可保護執(zhí)教者自尊心, 探討問題也容易深入。（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。記錄聽課內容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。（四）要關注輔助手段的應用。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。二、聽課時應記錄什么聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。經過和多位老師交流之后，我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。做好聽課筆記。當然，老師要給予學生一定的知道，并不時用“聰明”、“很不錯!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。我們學院規(guī)定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務?，F(xiàn)將本次教育見習工作情況總結如下：一、見習準備階段為了確保教育見習工作順利進行，我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發(fā)了《化學師范生中學教育見習聽課本》，在年級會議上討論教育見習的安排和指導工作，確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法，并且指導我們如何在見習期間抓住重點，完成見習任務。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。這次見習，劉麗敏老師讓我參與了許多班級工作，例如：組織班級參加升旗、英語課前活動展示等，從中讓我更加全面的了解學生，并積累了一些寶貴的經驗。這節(jié)課開始的時候很順利，我也按著思路往下講，當分析法人物的時候，我出現(xiàn)了失誤。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。既要看教，又要看學，二者兼顧。我認為教育見習不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學環(huán)節(jié)，更是師范生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，通過見習、實習培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質，已達到夯實專業(yè)基礎、提高實踐能力之功效。同時通過課堂練習,啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。練習題在大家的互動學習中結束了。六中的上下課鈴聲也很動聽，在悠揚的音樂中，課開始了。第一篇：聽課見習報告見習報告本周二，也就是三月二十七號，我們全班同學在常德市六中去聽了一節(jié)優(yōu)秀的高中政治老師的課六,聽了這節(jié)課，我學到了很多，感觸和想法也很多，下面我將講述我在這節(jié)課中所學到的知識。從黑板上的板書，我們可以得出今天主要講的事我國的權利機關，全國人大，地方人大，以及簡要的了解我國的行政機關和司法機關。我們可以看出大家都很積極主動，顯然是開始的環(huán)節(jié)將大家的情緒帶動起來了。堅持“以學生為主體,以教師為主導”的原則，在學生看書,討論的基礎上,在老師啟發(fā)引導下,運用問題解決式教法,師生交談法,問答式,課堂討論法，積極培養(yǎng)其自信心,力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。在此感謝啟文小學劉麗敏老師對我的培養(yǎng)。見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和