六年級語文經(jīng)驗(yàn)交流材料(存儲版)
【正文】 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。形式有兩種,一是要求學(xué)生在小組內(nèi)讀給別人聽；另外一個是寫讀書筆記，同時注重積累語言。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分同學(xué)要進(jìn)行課余個別輔導(dǎo)。一、課改引路，為獲佳績提供了強(qiáng)大的推力課程改革在我校已經(jīng)探索了幾年了。二、自主學(xué)習(xí)，從根本上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人根據(jù)學(xué)校課改要求，我讓學(xué)生每天都要做好課前預(yù)習(xí)，在課堂上的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給他們留出足夠的時間，讓他們用自己擅長或熟悉1的方法自學(xué)課文，解決課文中一些簡單易學(xué)的知識。比、學(xué)、趕、幫、超的現(xiàn)象時時可見。讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。從而培養(yǎng)他們口頭表達(dá)能力和展示自我風(fēng)采的積極性。在課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，我就鼓勵他們在學(xué)習(xí)小組中通過合作探究的方式解決，從而培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)，努力探究問題的能力?？梢酝纼蓚€人之間展示，可以小組內(nèi)展示，也可以小組中選派代表到講臺上展示。于是在課堂上，學(xué)生在各個小組長的帶領(lǐng)和管理下，按照老師提出的要求，學(xué)習(xí)的積極性有了大幅度的提高。這樣，經(jīng)過幾個月的努力，課堂氣氛活躍、熱烈，課堂效果良好。一年來的辛苦耕耘和努力，在此刻全部化成了喜悅和欣慰。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱的工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展，對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，我把這些學(xué)生分成三個組，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。細(xì)節(jié),就是說要求學(xué)生掌握的知識,比如要求會寫的會背的,。課堂教學(xué)的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個目標(biāo)的明確，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。一、抓好課堂教學(xué)。下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅杭?xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。影評、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對五、六年級的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：一、營造一個良好的集體氛圍?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得好不好，要通過考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作內(nèi)容來看，課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最后復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)該以不同的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。我認(rèn)為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗(yàn)，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理，比如多背古詩，多讀篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。以上幾點(diǎn)是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法，還需大家多多指教。結(jié)果通過習(xí)作系列活動，
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