【正文】 ，每堂課都要反思。羅曼關于學而不厭，我想有這樣幾個方面：一是重要的理論要反復學。我們的優(yōu)點是，“師帶徒”教育的技能技巧是三個國家中最強的，但是我們帶徒弟的視野明顯落后于美國，師生之間關系的密切程度也不如人家，這使我不得不思考一些問題。招魂》中是這樣的，“魂兮歸來，東方不可以托些?．．《后漢書1978年第一批評上特級教師，堂堂課有人聽，少則幾十人，多則幾百人。一個下午專門學習理論，把學生的思想理論底子打好，學理論其實也在學文化；還有一個半天，因材施教，發(fā)揮學生的特長，搞各種各樣的課外小組、課外活動。一天夜里，醫(yī)生找我們談，說藥用了沒有明顯效果，要我們有思想準備。什么叫懂道理，懂道理不是寫在紙上、說在口里的，身體力行才是真正的懂。大學畢業(yè)、研究生畢業(yè)去做老師滿腔熱情，四五年下來就會有些懈?。挥械脑u上了高級教師，就產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”。因此一定要深入了解，目中有人，不僅要走進學生的知識世晃，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。這我怎么也沒有想到，我們想的和學生的距離有多大啊!后來我再和她們聊，覺得也是有道理的。學生作文寫不好，不能說你怎么怎么不行，而是要精心地指導，教他怎么寫就能好，就能行。他說這個人一共講了150多個“這個”，都給他統(tǒng)計好了。就這樣用以死求活的辦法大概搞了兩年，力求“出口成章，下筆成文”。語文教學不僅有實用功能，還有教育功能、發(fā)展功能和審美功能。上課，我是用生命在歌唱，因為我覺得每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量。我做校長，頂大的事情就是培養(yǎng)青年教師。生命是有限的，我畢竟已81歲了，但是教育事業(yè)是常青的。我說一輩子做教師，一輩子學做老師，絕不是一句空話，我一輩子都在學，不斷完善健全自己的人格。通過學習全國教書育人楷模，并結合我一年的教學經(jīng)歷，我有以下幾點體會：愛是優(yōu)秀教師共有的特質(zhì)?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活？”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎？尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的?！蔽曳浅Ｙ澩I導的表揚，同時也深深的敬佩我身邊的每一位同事?！弊鳛橐幻枷肫返吕蠋煟谄綍r的教育教學工作中，我也要不失時機地教給學生做人的道理。如果他到了城里沒有老師管他，再染上惡習，就真的完了。作為教師，教給學生的絕不僅是知識技能，也不僅是保證學生平安度過學校時光，而是要著眼與學生未來長遠的發(fā)展，為學生的終身幸福奠基?？少F的是，1996年，已經(jīng)67歲的她仍沒有停止探索的腳步，又進一步提出“弘揚人文”的主張，再次在全國引發(fā)了對語文性質(zhì)觀的反思?？Ｊ论E：堅守信念一位師者60年的堅守與追求 堅持理想站上講臺，就是用生命歌唱 為國育才育無止境 愛滿天下立德樹人一輩子做教師，一輩子學做教師教師的楷模王生英簡介：三十年如一日，堅守在條件艱苦的農(nóng)村學校任教?？Ｊ论E：愛 是她最好的教材愛 讓她給孩子播撒陽光”愛 讓她享受和孩子一起成長的快樂 愛 讓她為年輕教師搭建更大舞臺汪金權簡介：二十三年前從華中師范大學畢業(yè)后，放棄黃岡中學的工作機會，主動申請調(diào)到山區(qū)學校任教。楷模事跡：辛勤耕耘 奉獻智慧以自身的人格力量，成為學生欣賞的教師 循循善誘 因材施教以獨特的教學風格，成為專家型教師 與時俱進 精心鉆研以突出的教科研成果，成為學校的一面旗幟黃金蓮簡介：始終堅持爭創(chuàng)一流，大力改善辦學條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學校?！坝眯θ蔹c亮孩子的心靈，用贊美預言孩子的成功。他先后被六盤水市政府授予“五好職工”稱號、榮獲“大山的脊梁——感動貴州的教師”特別獎榮譽、貴州省“道德模范提名獎”“貴州省五一勞動獎章”勞動模范。劉佳芬提出開展“生涯教育”，針對重度、中度、輕度三個層次的學生，分別提出了生活自理、適應社會、自食其力的目標。她刻苦學習古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學教育中。面對社會的歧視、家長的懷疑、教師的懈怠、學生的放棄、校園的破敗、資金的匱乏……張金波果敢地提出了“條件保證、環(huán)境熏陶、精神引領、教師示范”的辦學理念。交付在我手里，我就要用心帶好他們。周小燕教授，是我國著名的花腔女高音歌唱家、聲樂教育家，上海音樂學院終身教授。奉獻激情換桃李滿園新疆察布查爾錫伯自治縣第一中學教師賀紅巖在全國唯一一所錫伯族完全中學任教，她從學困生群體聚集的實際出發(fā)，積極探索德育工作有效途徑。她率先在全縣開展了形式多樣寓教于樂的創(chuàng)新型德育主題班會課示范展示活動，實現(xiàn)了主題班會與德育主題教育多樣化。在他的眼里沒有差生的概念，他認為每個學生都能成才。跟我的孩子們一起，我是幸福的。桂賢娣，著名特級教師、全國模范教師、全國“五一”勞動獎章獲得者、全國中小學優(yōu)秀班主任。他熱愛自己的事業(yè)，熱愛瑤山這片養(yǎng)育他的熱土?！辟R紅巖不僅認這個理兒，也長年堅持去做。中國歌唱家要首先唱好中國歌，這是周小燕一貫的原則立場，她認為，學美聲，就應當學習西方人是如何用科學的發(fā)聲技巧為自己民族的音樂文化服務。在中國，在世界，作為一個在國際樂壇享有盛譽的藝術大師，周小燕閃光的名字和同樣閃光的藝術生涯為我們鑄造了整整半個多世紀的燦爛輝煌，為我們樹立了一個生命不息、創(chuàng)造不止的藝術開拓者形象。1998年，金展鵬不幸被病魔擊中，四肢癱瘓。目前，學校已經(jīng)由13年前只有120多名學生、76名教師、瀕臨倒閉的狀況，迅速成長為國家中職示范校、遼寧職教的旗幟、朝陽教育的窗口、建平發(fā)展的名片。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬分焦慮，為兒童學好母語，開始了小學語文情境教學的探索。這位把寧波海曙的特殊教育創(chuàng)建成了“中國樣本”并成功推向了國際化的中國代表就是寧波市達敏學校的黨支部書記、校長，浙江省特殊教育基層學校的特級教師劉佳芬。他靠自學成才拿到本科文憑，在專業(yè)期刊上發(fā)表學術論文30多篇，其中19篇獲得國家、省級論文比賽一等獎。曾獲全國模范教師、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵、北京市優(yōu)秀教師，北京市幼兒園市級骨干教師等榮譽?？Ｊ论E甘為園丁 數(shù)學大家教書育人 桃李芬芳為師楷模 躬耕不輟 持之以恒 默默奉獻徐英杰簡介：在教育教學過程中，他積極探索、勇于實踐，取得突出成績。楷模事跡：守 教書是這輩子不變的事業(yè)護 “鮮艷”了災區(qū)教育的“山里紅” 疼 山鄉(xiāng)娃兒的“鼎哥” 教 扎根鄉(xiāng)土的農(nóng)村教師吳邵萍簡介：作為中學高級，特級教師從事幼兒教育工作二十七年來，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上。注重培養(yǎng)青年教師，做好傳幫帶。在全國教書楷模身上，最能展現(xiàn)新時期師德師風的一點，就在于他們都非常注重改革創(chuàng)新，注重教育的科學性。同學們討論后，他說：“中華民族想要強大，不能只活在仇恨中，而是要想辦法怎樣創(chuàng)新技術，發(fā)展自己。潘老師始終沒有同意家長的做法，他多次向老師和同學們解釋：讓讓雖然學習差，但品質(zhì)不差，可以說是一個品質(zhì)相當好的學生。我們有著巨大的力量，隨時要爆發(fā)。正如左相平老師所言：“教師是一項偉大的事業(yè)，一頭挑著學生的明天，一頭挑著國家的未來。這種關懷方式一般不會有太好的教育效果，反而容易引起學生對教師的反感。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我一輩子走的是同學生一起成長的路。每當?shù)搅算枇_江悲愴的那一天，那酒壇里就溢出蘆葉的清香，回蕩起亙古不變的激昂，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??幾千年了，喝過這壇酒的人，都醉成了龍的脊梁。校長是培養(yǎng)教師的第一責任人，我要求學生明日教師今日做起。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人，我在80年代就在課堂教學中試驗了，絕對不是“我講你聽”，“你問，我回答”。我每天要走一刻鐘才能上公交車，于是就利用這一刻鐘在腦中過電影。有一次學校請人作報告，報告內(nèi)容很好，我跟學生說，“今天報告很好”?！安弧笔欠穸?，否定一百遍也不等于“行”。我找了些女生聊天，我說我不反對流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原，她們說不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說也不好。教育就是為了促進每個學生的終身發(fā)展，把學生蘊藏的潛能通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。三、“胸中有書、目中有人”：不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說要不斷地自我超越。其實我心里非常難過，但我不是醫(yī)生，我救不了孩子的命，我咬咬牙還是去學校上課了。孩子胸口生了一個癤子我都不知道，后來發(fā)展為敗血癥，住進了二軍大醫(yī)院。我當時就想，一定要抓好各個班級的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。教育不是說出來的，而是做出來的，因此，怎么做，用什么教育理念來指導，非常重要。教師一定要緊扣教材深入學，不斷增加自己的文化積淀。比如，教《木蘭辭》，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，用“東西南北”方位詞寫木蘭替父從軍購置行裝準備出征的繁忙。美國總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時，發(fā)現(xiàn)中小學生的閱讀能力很差，因此他就花十年時間搞一個特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動用100萬中小學教師、10萬大學生半工半讀來提高中小學學生的閱讀能力。要誨人不倦，首先要學而不厭。不用長篇大論，一二三四五寫下幾點，這樣長期下來就掌握了教與學的規(guī)律。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。他說：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛勞動，這是貼標簽。他看到了，就對我說：于漪，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了。我由于治學不嚴謹，誤把第二等的作為最高的。所以，第一步就是要清醒地認識自己，這是塑造自己人格魅力的前提?！墩撜Z因為教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領學生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學啟發(fā)學生旺盛的求知欲。”“我們學校老師大大多于學生，因為社區(qū)里的每一位居民都是孩子們的老師！”孩子們的表現(xiàn)也讓劉佳芬的付出收獲回報。在超市里，學生看到好吃的，拿到手里就吃；在游樂場，學生們一邊玩滑梯，一邊在滑梯上大小便；在小吃城，學生們遭到了謾罵、驅(qū)趕，“哪里來的傻子，快走！”??走向社會的初衷是良好的，但現(xiàn)實的殘酷卻不得不讓劉佳芬暫時停下了腳步。就這樣，一邊教學實踐一邊編寫教材，直到1999年第一學期，老師們自己刻字、印刷的6本教材終于面世了。如果說之前聾啞學校的工作經(jīng)歷讓她初步了解了特殊教育，那么，走進達敏，劉佳芬經(jīng)歷了一次更為徹底的理解和感悟?！澳莻€時候，我根本就不懂得什么叫做融合教育，只知道不能讓這些學生封閉在學校里，應該讓他們盡可能地融入社會。感動榮榮母親摸著自己的胸口說著感動：雪中的炭 暗夜的星光 沙漠里的甘泉她愛將這些不相干的物質(zhì)歸攏合并擋在漫長的人生面前 使苦難不再那么露骨很久之后 我才想到它們的共通之處：這些溫暖的事物 都會閃光像我眼前這張帶淚的笑臉或者就是一顆奔走的熱淚“如果你無法支撐，我就是你的肩膀。在2個多小時的座談會上，劉校長以及達敏學校的幾位老師向在座的詩人講述了很多工作中的細節(jié)：劉校長開創(chuàng)了特殊教育的先河，創(chuàng)造性地將孩子帶到社區(qū)進行實訓，這個做法受到了國際專家的肯定。（周 浩）“我堅決不掉眼淚”采訪座談會上，詩人們認真聆聽了劉佳芬校長對于達敏學校情況的介紹以及她和她的團隊十幾年來奮戰(zhàn)在特殊教育一線的酸甜苦辣。這讓我很放心。如這張圖上，可以看到，達敏學校一位家住江廈街道天封社區(qū)的徐同學，步行８分鐘可到城隍廟，步行１０分鐘可到天一樂購，步行１０分鐘可到月湖公園。生活化教學模式有了學校里的模擬教學，對這些智障孩子來說，他們在現(xiàn)實生活中還是不行。校長劉佳芬說，“像這樣在現(xiàn)實生活中進行情景教學，達敏學校每天都在進行。幾年下來，達敏學校的老師每周風雨無阻地到各普通中小學送教，為“隨班就讀”的學生制定個