【選修3-2】楞次定律教案1(存儲版)
【正文】 看到一些宏觀現(xiàn)象，對定律微觀本質(zhì)的分析（比如：磁 極周圍的磁感線 既看不見，又摸不著） 就無能為力了， 教師將現(xiàn)代化教學手段引進課堂，用微機動畫模擬，生動形象地展示兩磁場間 阻礙 作用，不僅突出本節(jié)的重點，還突破了難點，使學生對定律有一個深刻理解，生動的記憶，同時又激發(fā)了學生的學習興趣。通常情況，都是由教師演示，學生觀察，得出結論。 從導體和磁體的相對運動的角度來看，感應電流總 要阻礙相對運動。 c、 S極向下，插入螺線管，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。 讓學生回憶：產(chǎn)生感應 電流的條件是什么？法拉第電磁感應定律的內(nèi)容？ 那么，感應電流的方向與磁通量間又有什么樣的關系？ 二、授新 ： 介紹研究感應電流方向的主要器材并讓學生思考： 靈敏電流計的作用是什么？為什么用靈敏電流計而不用安培表？為什么本實驗研究的是螺線管中的感應電流，而不是單匝線圈或其它導體中的感應電流？ 學生實驗 ：研究影響感應電流方向的因素 按照圖 3所示連接電路，并將磁鐵向線圈插入或從線圈拔出等，分析感應電流的方向與哪些因素有關。 培養(yǎng)學生的實驗操作技能，分析、歸納、概括、總結等思維能力。 a、 將 N極向下，插入螺
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