【正文】 交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。對測量活動有好奇心，能積極參與有趣的測量活動，培養(yǎng)初步的估計能力。那我們怎么才能知道到底哪個輕，哪個重呢？對，我們用天平幫忙。三、學(xué)習(xí)測量出示梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，孩子能判斷了這個梨和一個玻璃球哪個重嗎？學(xué)生答：梨重。生②：天平向梨這邊傾斜。討論梨和玻璃球的關(guān)系。學(xué)生可能說出?……師：語文課本和鉛筆盒哪個輕，哪個重？師：通過剛才的測量，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測出物品的質(zhì)量。用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。但是，也有不足之處，最后一個知識點，作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。問：你能把它編成一句口訣，說起來順口，記起來好記嗎？算一算。想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。比比、算算：，運用所學(xué)的乘法口訣計算，比一比看誰算得又對又快！填一填：，請同學(xué)們看懂圖意后，再填寫、并交流?？谒悖豪蠋煶鍪究谒憧ㄆ?，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。(1)出示“想一想”62=( ) 65=(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?小結(jié)。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?完成“想想做做”。第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。二、導(dǎo)入新課三、新授(一)學(xué)習(xí)二百九十八撥一撥動說一說二百九十八該怎樣撥。是299，師。十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。位和十位怎么寫呢，生。那末尾的0讀不讀。百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1(3)讀一讀。(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。這個數(shù)誰會讀。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，(2)讀一讀。師。(4)學(xué)習(xí)讀4000生。4800同上。(1)每個數(shù)位上有就寫幾，(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導(dǎo)學(xué)生列式計算。）師：看了這些你們有什么話要說？師：同學(xué)們行動起來吧，愛護環(huán)境人人有責(zé)，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士！【評析】：承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進行環(huán)保教育，從小樹立環(huán)境保護的意識。二年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)分析：教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。請你拿出自己的尺子，仔細觀察，尺子有些什么？師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。（點擊課件，出示“1厘米”） 生：從0到1。輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？（3）生活中找睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。師：究竟誰量得對呢？請同學(xué)們來看看老師量的。量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。教學(xué)重難點重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。提出問題：a同學(xué)們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。板書：2+2+2+2=8今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計算。(2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強學(xué)數(shù)學(xué)的信心。（5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）三、練習(xí)四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？五、板書認識厘米從0刻度到1刻度的長度是1厘米。（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。認識1厘米。二、嘗試感悟，探索新知。教學(xué)重點：掌握1厘米的實際長度及學(xué)會用尺量物體長度的方法。出示練習(xí)二第3題（1）生獲取信息進行合理估算（2）小組交流（3）全班交流【評析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\算方法，用所學(xué)知識解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識，這是新課程標準的一個重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。出示第二道練習(xí)題師：同學(xué)們能獨立完成這道題嗎？二年級數(shù)學(xué)教案13【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊第611頁【教學(xué)過程】（一）談話引入，滲透環(huán)保師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了，同學(xué)們回家了。請同學(xué)們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。二年級數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標：初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進一步理解除法的意義。數(shù)末0都不讀。生寫5006，對了同學(xué)為自己鼓掌。那百位十位個位上都寫什么，生。為什么生。(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。學(xué)習(xí)302的讀法和寫法小結(jié)。(2)寫一寫師。三百師。(2)寫一寫那300怎么寫生。為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)(1)298的下一個數(shù)是多少。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1)讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。教學(xué)準備：計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么二、認一認撥一撥看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序三、練一練完成書25頁第2題⑴同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀⑵各自填寫書上的空白⑶學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進行愛國主義人文精神⑷學(xué)生上臺板演。完成“想想做做”。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。根據(jù)提問依次板書：2個6 26=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個4個5個6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。教學(xué)準備：多媒體課件。（1）、對口令：老師與一同學(xué)示范：如：老師說“四五”同學(xué)說“二十” ！（2）、“開火車”：一人說乘法算式，一人說乘法口訣，比一比，哪一列火車開的又好又快（3）、數(shù)學(xué)游戲：看手勢、說口訣。再出示9面五環(huán)旗，計算有幾個圓環(huán)，并編成口訣。（出示掛圖）（二）、探索口訣，交流學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時，要注意通過直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過程，為后面進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。動手操作過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，偶爾會不聽老師講，自由操作，也屬于正常情況。練一練第2題讓學(xué)生利用老師準備的物品，先估測，再實際測量，最后交流、匯報結(jié)果。交流測量的過程和結(jié)果要給學(xué)生充分表達不同的測量過程的機會。生②：放玻璃球的一邊下沉了。師：我把梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球。天平下沉?xí)r那邊的物體重，翹起來的那邊的物體輕。二、自主探索（一）、探索新知認識天平師：孩子們，在你們的桌子上，老師給你們準備了幾臺天平，咱們來觀察一下，你看到的天平是什么樣子的？學(xué)生回答。二年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標:會用若干玻璃球表示某個物品的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。板書：1000+ 20xx=30001個千+2個千= 32個千 1= 1《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思謝桂仙《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。學(xué)習(xí)卡一：一共花多少錢？用加法計算算式：20xx＋1000=交流算法（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。說一說:書P29頁的說一說:有多少個小正方體木塊?涂一涂用紅色涂出二百三十八個小方格。學(xué)生邊匯報課件邊演示數(shù)一數(shù)。師:你有什么好辦法呢?生自由說一說。學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實踐、合作交流教學(xué)流程:一、動畫情境,體會大數(shù)師:同學(xué)們,你們看,他是誰?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗?①圖中畫的是什么?知道它有多高嗎?②在圖中你看到了什么?(這是我國的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個數(shù)。先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、鞏固。數(shù)一數(shù)：從開始時間9:10數(shù)到中間時刻10:00，經(jīng)過50分，在從10:00數(shù)到結(jié)束時刻10:30，經(jīng)過30分，一共經(jīng)過80分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間，又需要知道哪些信息呢？學(xué)生找出開始時刻和結(jié)束時刻。師：那“用了多長時間”是什么意思呢？就是從開始時刻到結(jié)束時刻經(jīng)過的時間。走，一起去微課視頻里和它見見面吧。會計算所經(jīng)過的39。完成P73練習(xí)十六的內(nèi)容。學(xué)生動手用七巧板拼圖，學(xué)習(xí)例1。生3：我寫了“b”，在鏡子里變成了“d”；我寫了“p”，在鏡子里變成了“q”，也是反過來的。（1）同桌之間，一個當(dāng)鏡子外的人，一個當(dāng)鏡子里的像，開始表演吧。生6：我發(fā)現(xiàn)我伸出左手，鏡子里的像也伸出左手。提出學(xué)習(xí)目標（1）照鏡子，做各種動作（有關(guān)前后、上下、左右的動作，如往前走往后退、站立蹲下、刷牙等），仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)?（2）通過小組合作交流說說鏡面對稱的特點。這些景色美嗎？請大家再來看一遍，看看水上景物和水中景物的位置有什么關(guān)。第10題，先估計，再量一量。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。用手勢表示3厘米大約有多長。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。教學(xué)目標：知識點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。并讓學(xué)生齊讀兩遍。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。填在書上。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習(xí)慣。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。同時用多種方法解決同一個問題。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。教學(xué)重點：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)準備：實物投影、游樂園情境圖。【設(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。（1）說說意圖。匯報看見的東西和價錢。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。第二篇：二年級數(shù)學(xué)教案第七單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第二課時練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。用不同的物品做標準量不同的物體的長度。引導(dǎo)學(xué)生探索知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、輔教工具：小刀、粉筆、鉛筆、三角尺六、教學(xué)過程：〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：〈二〉、探索新知：情景導(dǎo)入：同學(xué)們，在我