【正文】 人有很多種活法，歸根到底的哲學學問題只有一個：精神立身或者富貴立身?！惫芾蠋煹臅懈嬖V我們，要做一名有責任感的老師。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不做一天教師撞一天鐘。讀著這本書，筆下不停摘記，思想也不斷的受到沖擊：管老師不愧是一名高明的策略者、開導者和引導者。“凡事總要有信心，老想著‘行’?！笔堑?，用心了，才會不斷的審問自己：今天處理的事是否用了新方式，今天上的課是否有了新景象，今天和學生的交往是否用了新故事，今天是否發(fā)現(xiàn)了學生的新變化，今天是否吸納到了新信息，今天是否收獲了教育上的新感悟。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。《不做教書匠》讀后感7我閱讀了《不做教書匠》這一本好書。既然選擇了教育事業(yè)，那么我們都要調整自己的心態(tài)，把握自己，從而獲得一個充滿自信，永遠開拓發(fā)展的積極人生！用激情和思考點燃生命，放飛夢想的地方。舉手回答的同學也多了。教師應當是人類中最具思考力的人群之一?！恫蛔鼋虝场樊斨疅o愧。作為一位幼兒教師，我深有體會，就拿剛剛來上小班的幼兒來說吧，他們離開了熟悉的爸爸媽媽爺爺奶奶，來到一個陌生的環(huán)境，接觸陌生的老師和小朋友，他們害怕得哭鬧，這時老師的微笑尤為重要，幼兒看到了老師的微笑，他們就感受到了安全，漸漸地不再害怕，努力適應幼兒園生活。對這樣的學生，教育首先要做的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，尊重他們，欣賞他們，讓他們從老師那獲得自信和尊嚴的信息，幫助他們找回做人的尊嚴，基于這樣的教育是微笑的教育，是學生喜歡的、向往的教育。《不做教書匠》這本書用一個個鮮活靈動的小故事來說理，來指引，激勵著我們廣大青年教師。認真教書一輩子，哪怕起初你只有一杯水，到后來，一定會有一桶水、一湖水，甚至一江水；這樣教書才是最純潔的?！边@對你就是一種肯定，拉近了教師與學生之間的距離，課堂也就變得活躍，不會死氣沉沉的39。讓我們做一名真正合格的能體現(xiàn)新課改精神的教師。下課的鈴聲響了，并不意味著工作的結束，對教師而言，更重要，更具有基礎性的陣地，應當是課堂外的五小時，把這五小時當主陣地的教師，才是真正具有發(fā)展前途的教師，才是一年一個樣，三年大變樣的教師，利用好每一個小時每一分鐘，每一個邊角料的時間，把讀書，思考，寫作當作是工作的一部分，重視業(yè)余時間的學習，通過努力提高自己的知識層面，努力發(fā)展自我，提高自身素質，這不僅是對自己負責，更是對學生最大的盡責。雖然教師有著更多的煩惱與痛苦，但我現(xiàn)在感到只要你是用心做教育，你還是能夠享受到無比的快樂。用心做事的人必然對工作充滿熱情；對工作充滿熱情的人必然富有創(chuàng)造的活力。我們班的李元勝因為身上有各種各樣的缺點，我?guī)椭?，寬容他，可這朵冰山上的雪蓮卻遲遲不開花，沒有再期待，最后和他沖突，讓他在家反思，我也反思著。我很幸運，發(fā)現(xiàn)了這本書，它是我的精神世界再次被激勵，使我的生活方向不在迷茫，更幫助我勇敢的邁出了走向成熟的第一步！我現(xiàn)在印象最深是書中所說：“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以把握未來。《不做教書匠》是一本催人奮進的好書。如果，你笑著看待這一切，再加上一定的工作計劃，良好的工作習慣，這些將不是束縛你的繩索，反而能從中找到快樂。教師對被教育者的閃光點發(fā)現(xiàn)的越多，教師對教育方法、教育成效的思考就越多，對教師本身的成長起著極其重要的促進作用。當孩子們真心地喜歡老師，并且愿意為老師的一句話努力向上時，這種教育即使沒有取得耀眼的成績，也離成功不遠了。書上還講到：請我們給自己定一個微笑的計劃，每天至少要對全體同學微笑三次，每天至少要讓學生在課堂上笑一次，這就是教育，教師以行動在教育學生，要微笑著面對學習，微笑著面對生活。我們的學生沒幾個是喜歡學校的，因為在學校里，學生們得到的是呆板的教訓，鐵一樣冷冰冰的分數(shù)的否定。一個教師的專業(yè)水準正體現(xiàn)出他是否充滿教育實踐的智慧，能否使教育的設想和意圖在智慧、愉悅的實踐中得到順利完成。取得成績時,不沾沾自喜,微笑已足夠,時刻告誡自己:路還很長,我不能抱著成績睡大覺,否則,醒來后,一切都已晚了。希望在此次閱讀反思中能理清思路，在今后的工作中努力做到沉下心,踏實做事,告別浮躁。不做“教書匠”，要“做一個有方向感的教師；做一個有約束感的教師；做一個有責任感的教師；做一個有上進感的教師；做一個有奮斗感的教師；做一個有專業(yè)感的教師；做一個有親和感的教師；做一個有智慧感的教師。無數(shù)失敗的教育案例向我們表明，對后進學生，越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望，所謂的破罐子破摔。管老師說“微笑使人安全”、“教育在欣賞中微笑”、“教育在人性中微笑”等哲理，老師的微笑能給學生一種安全感，一種心靈的安全感。教師就是要努力成為一個微笑著的“欣賞者”，微笑會帶給孩子們力量，微笑會拉近老師和學生的心。優(yōu)秀的教師與平凡教師的很大程度的區(qū)別就在于優(yōu)秀教師的眼里總能看到孩子們的閃光點，而平凡教師則在抱怨班級里的某某個同學又做了哪些不盡如人意的蠢事。看得到的備課、作業(yè)、學習材料、筆記……看不到的學生的成長，班級的細小狀況，與家長的聯(lián)系，無一不在牽扯著你的精力。很多老師在從教十多年后，會感嘆教師的工作猶如小毛驢拉磨，周而復始，枯燥無味，從而失去了耐心，失去了最初那顆奮斗不息，充滿熱情的心?！苯逃且环N超然的幫助，很感謝管建剛老師的妙招?！拔覀兊拿孀邮墙⒃趯W生的痛苦之上的嗎？我們的成就是建立在戕害學生的青春年華的基礎上的嗎？我們的榮譽是學生的汗水、淚水甚至血水換來的嗎？真的讓我們刮骨反思。一個假期讀完了薛校長的贈書《不做教書匠》，收獲很多。正如管老師所說的：把“用心”工作說得細碎一點的話，那就是愛心、同情心、責任心和上進心。首先要為自己選好方向，明確奮斗目標，如果我們把教育當成一種職業(yè)，那么只能成為教書匠，只有把教育當成事業(yè)的人才能不做教書匠。全身心的投入到教育事業(yè)中，這是對學生、家長、學校負責的表現(xiàn)，也是對自己負責的表現(xiàn)。我們對學生微笑，生活就對學生微笑，學生也就微笑著面對生活，面對學習中的得失。教育無小事，正是細節(jié)，使真正的教育進入了人的心靈，持續(xù)影響了一個人的成長。愿我們，決不做教書匠，而做一名真正的新時代的好教師！讀完了《不做教書匠》，這是一本非常適合老師閱讀的書，里面說了很多的話，我覺得讓我對我的工作有了進一步的認識，不做教書匠，要做教育者，教育家！而不單是照本宣科的知識播種機，培養(yǎng)的是真正的有活力和思想的人《不做教書匠》讀后感9在學生時代，我看了許多關于課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題。老師的欣賞與尊重能點亮孩子的心燈。我利用寒假空閑的時間，大致翻閱了一遍，其中“第七章做一名有親和感的教師”給我印象最深刻。只要我們心中有教育，心中有學生，我們每天都很努力地學習著，工作著，始終跟著時代的腳步在前進，我們就能成為學生心目的好教師。課堂氛圍輕松了，課還是這么上，作業(yè)還是這么布置，但是教育效益卻提高了。當讀到這章節(jié)時，我回憶起了我上學期的教學。在這本書中，令我印象深刻的是“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以把握未來。教書不是我們唯一的標準，育人才是我們更高的追求。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。當渴望成功的欲望，像渴望延續(xù)生命一樣迫切時，工作就不是一種被動，而是自動自發(fā)了?？梢哉f吃飯使人身體得到滿足，那么讀書使人精神得到充盈。我拿起《不做教書匠》這本書時先看看目錄，共八章，每章又分別有3個小章節(jié)，每個小章節(jié)里又以幾個小標題的形式來表述內容。殊不知，這其實是糟蹋了青春。拿出鷹的勇氣來改變自己，把身上的懶惰摔打個粉碎，再把身上的清閑一片一片拔掉，最后把身上的借口一個一個無情的揭穿，象鷹一樣勇敢地向自己開刀。作者是這樣詮釋的：積極的態(tài)度就是積極富有生命意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。《不做教書匠》是一本催人奮進的書，是一本充滿智慧的書，是一本提升思想，凈化思想的書，是一本讓生命永放光彩的書，是一本珍藏升值的書。學生是個未成年人，可有時我們卻站在自己的立場上考慮問題，弄得兩半俱傷。用心做事的人必然對工作充滿熱情；對工作充滿熱情的人必然富有創(chuàng)造的活力。作為教師的我們，可以平凡，但不可以平庸。確實如此，教書是一個循序漸進的過程，每一天都是新的開始，我們要不斷汲取能量，才能給予學生更多的營養(yǎng)。不忘初心，砥礪前行。今后我要沉下心來，努力奮斗，把自己一生都獻給教育事業(yè)，努力不做一名教書匠，而做一名真正的教師。”稱呼是什么并不重要，重要的是我要替那些兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的堅守在自己崗位上的所謂“小學科”的教師們喊聲“冤！”書中提到的，給“小學科”的建議，我個人并不太贊成，書中所說的只是一小部分人的行為（自由散漫，遲到早退，），并不能以偏概全，我相信多數(shù)教師還是能夠嚴格要求自己的。作為一個年輕的教師；作為一個虛位待定的教師；作為一個收入微薄的教師，曾幾何時，我站在人生的十字路口，不知所措。最近，我讀了管建剛老師的《不做教書匠》一書。閱讀《不做教書匠》，我更深刻地認識到今天的教師要不斷地發(fā)展自我，提高自身素質。不做教書匠》一書中，我們時?？梢钥吹较裾渲橐粯屿陟诎l(fā)光的思想做教師，就是做學問，想從學問里去找黃金屋，是一種錯誤的想法。里面對教師的心理分析很有道理，也給一些教師指明了方向。任何職業(yè)，只有首先被其從業(yè)者看重，才能引起別人的重視。人的身體的發(fā)育有年齡限制，人的精神發(fā)育卻是一輩子的事，沒有到哪個年齡，精神就停止成長的事。這一天，工人砍了18棵樹。積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。對自己各方面要嚴格要求，一舉一動將成為學生學習的榜樣，這正是身教的作用?！恫蛔鼋虝场纷x后感范文6“教書匠”這個詞是對教師的貶稱，第一次聽到這個詞是在上學的時候，有位老師向我們解釋道：教書匠就是不讀書，不思考，機械性的重復同樣的教育工作的人，不能稱為教師，只能是匠人。怎樣成為第三類教師，書中給我們提了幾點建議：不做機械重復的事，做出靈氣來；不做不動腦子的事，做出思想來；不做人云亦云的事，做出個性來；不做應付檢查的事，做出實效來。如果我們用心去關愛學生，收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的花，耳旁那一聲聲清脆的老師，您好更多的，是一種為人師的幸福與自豪。我們不僅要關注他們的知識儲備，還要引導他們健康快樂地成長。因為他們總是在比較，總是認為前方有很多的機會，沒有必要過早的做出決定，所以一次又一次的錯過了機會。當然，我喜歡讀這本書，不僅因為管老師這份與眾不同，更因為這本書的內容給了我很多啟發(fā)?！拔覀円菇逃松錆M快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。第三，不做人云亦云的事，做出個性來。如何做一名積極上進的教師。其次，培養(yǎng)學生主人翁意識。二是要做一個勇于探索的教師。一是要做一個善于反思的教師。如何愛學生呢？“教育是朵帶笑的花”是書中一個讓我記憶猶新的章節(jié)，所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。教好小學也并非易事，我們的知識儲備還遠遠不夠?！皩W不可以已”。書中，用八個篇章為我們闡述了成功教師的八個目標：“做一個有方向感的教師、做一個有約束感的教師、做一個有責任感的教師、做一個有上進感的教師、做一個有專業(yè)感的教師、做一個有奮斗感的教師、做一個有親和感的教師和做一個有智慧感的教師”。在現(xiàn)實的妥協(xié)中堅守教育的理想信念。面對一個新的數(shù)學題，首先自己應該興趣盎然，利用已有數(shù)學知識解決，才能引導學生做數(shù)學題的興趣。自己的精神生活會天天充滿陽光，并讓其學生受益終生。一個注重自身發(fā)展的教師，一定不會讓寶貴的五個小時在不經意中流失，除去必要的輔導學生時間，批改作業(yè)時間，處理學校大會，小會的時間外，還有很多這樣零碎的時間，只有好好利用這樣的時間，做時間的主人，把這些零碎的時間利用在讀書上，讀相關專業(yè)知識方面的書，日積月累，你積累知識多了，才能更好的在課堂上展示你的魅力和才華。下面是小編為你整理了“《不做教書匠》讀后感范文”，希望能幫助到您。所有的學生，都十分需要老師的愛。師之道，不先在高遠，不先在深厚，而是先練就耐心。一個人有很多種活法，這個問題在我看來似乎太深奧了，因為我們也不知道，什么才算活對了。作為一名語文教師，就更應該多看看文學，不斷充實自己的大腦，盡快地讓自己成長，使自己成為一名真正意義上的教師。所以老師一定要注意平時的一舉一動，這些細節(jié)都會引起學生的關注。這對于一名新教師是很難的。然而卻沒有真正地了解過怎樣做一名有效的教師，而不是一名教書匠。細節(jié)決定成敗，“小事”終成就“大事”。學生也會說：“老師，你很親切，親切得像朋友。家長把自己孩子交付到你手中，把全家的希望寄托在你身上，你就更應該認真對待這項工作，告訴自己要傾其所能，努力做到問心無愧。而且，它非常的具有意義。耐心讓學生接近你，信任你，愿意敞開心門接納你。當然，首先我們可以肯定地說，你并不缺少愛，缺少感情。作為一線教師，每天被日常教學常規(guī)，瑣碎之事占滿時間，每天都忙忙碌碌，但又不知道時間都去哪了？總是找不出時間來閱讀一本完整的書。對一個敬業(yè)的教師來說，下班的鈴聲響了，并不一定意味著工作的結束，那就晚一點下班。讀了這篇文章之后，才恍然大悟，我充其量只是一個“教書匠”。二、做一個具有心靈力量的數(shù)學老師。每接一個班，每帶一批學生，就力爭和學生建立起初戀般的美好情感。這就要求我們必須把承擔好育人責任，作為一切教育活動的出發(fā)點和落腳點。教師應該走了一輩子精神發(fā)育的路，只有這樣，才不會被未來的學生拋在后面，才不會被未來的學生稱為“老古董”。書讀多了，眼界開闊了，文化底蘊深厚了，你在課堂上就會游刃有余，你的教育之路也會隨之寬廣起來。我對學生們微笑，學生們也對我會心的微笑。不要把寶貴的時間耗費在堆積如山的作業(yè)上，不要把高耗低效地重復強說成責任心強的表現(xiàn)。本學期，學校提出了“學生自主管理的”的課題，對我來說，又迎來了自我成長的新機遇和新挑戰(zhàn)。最后，要讓學生學會自我教育，懂得欣賞別人。另一個班的班風比較活