個(gè)人師德師風(fēng)剖析(存儲(chǔ)版)
【正文】 調(diào)客觀原因或忙于工作事務(wù)，而放松對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求，久而久之必將影響素質(zhì)的提高，影響到工作作風(fēng)和處理事情的水平。同時(shí)要堅(jiān)決抵制社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，做一位形象良好、人民滿意的優(yōu)秀教師。尤其本學(xué)期由于分班，對(duì)部分班級(jí)新學(xué)生缺乏足夠的了解，因材施教方面做得有不夠的地方?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?！边€總覺得自己是個(gè)普通教師也干不了什么大事，只要按時(shí)上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以了。對(duì)于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來講臺(tái)表演表演，這就是一種“新”的教法了。工作中缺乏自信工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。照搬自己陳舊的教管方式，而對(duì)于學(xué)生提出的意見和問題不聞不問。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。想自己放松自己。課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。第五篇：個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃現(xiàn)國(guó)通過短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教。針對(duì)以上情況，為下一步更好的開展工作提高個(gè)人素質(zhì)，特制定如下整改措施：堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。工作作風(fēng)上有時(shí)比較散漫、松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn)；在工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美，雖然知道自己的問題所在但常常給自己找理由，不能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并改之。同時(shí)，我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面的發(fā)展，樹立起良好的道德風(fēng)范，為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書育人工作。主觀上對(duì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針、政策、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠經(jīng)?；?。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注重保持的品德。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注重這個(gè)準(zhǔn)則。加強(qiáng)自我改善。雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并記下了大量一手教育教學(xué)資料，但是因?yàn)槊τ诠ぷ鳑]有來得及把這些一手資料形成較高的理論文字。對(duì)學(xué)生做到“關(guān)愛、鼓勵(lì)、批評(píng)、尊重”相結(jié)合。在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下開展的轟轟烈烈的新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我以特別認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》等有關(guān)師風(fēng)師德方面的理論文章，并積極參加師風(fēng)師德實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦等教育原則。但總是對(duì)個(gè)別學(xué)困生的的教育效果不佳，究其原因是工作的對(duì)象太多難免有顧此失彼的感覺。時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到，切實(shí)做到“為人師表”。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶然有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的要害因素。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L(zhǎng)。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)
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