【正文】 虞侯李存質(zhì)，他的寵幸大臣史敬镕告李克寧謀叛。 天成元年，郭崇韜、朱友謙都因讒言被害死，李嗣源因為名位高，也被李存勖懷疑猜忌。 （二）古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 C. “ 地辟天開 ” 是耳目所不及的，卻偏要說在 “ 指顧 ” 之中，又把延伸的空間扯遠了。 （三）名篇名句默寫 16. 補寫出下列句子中的空缺部分。 ④ 數(shù)十年來，每聞有古籍文物流往國外，錢老總是感喟心傷，輾轉(zhuǎn)搜求，唯恐 失之眉睫 ． ． ． ． 。 ⑤ 白頭如新：雙方互不了解，即使交往一輩子，到老了還是像剛認識一樣。 【答案】 D 【解析】 試題分析： A 項，成分殘缺 ,在 “ 完整 ” 后加 “ 的底線 ” 。 【答案】 D 【解析】 試題分析： A項， “ 躬臨 ”“ 敝校 ” 謙敬失當(dāng)。拉尼娜現(xiàn)象的水文特征，是太平洋東部水溫下降，出現(xiàn)干旱，與此相反的是 _______，降水量比正常年份明顯偏多。 ① 單憑企業(yè)意識到重要性并加強行業(yè)自律是不能完全保護個人隱私的。媽媽一邊道謝一邊看了看旁邊注視著座位的老人，不好意思地說： ? 這么多老人，讓他們坐吧！ ? 女孩已被擠得滿頭大汗透不過氣來，很想坐下，年輕人只管把女孩拉來坐下。社會指責(zé)我們后輩是吸血鬼，說我們是啃老族，那也真是沒辦法。我認為這是好現(xiàn)象，要長期堅持下去。從這個角度來看，尊老也就應(yīng)該成為一種法律規(guī)范所必須涵蓋到得的生活服務(wù)內(nèi)容。應(yīng)時而作（時效性）：應(yīng)時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力 。此題注意副標(biāo)題的限定，針對尊老現(xiàn)象提出自己的看法，然后針對材料和現(xiàn)實進行分析論述。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。因為人性本有其弱點，我們不可能要求每個人都能實實在在地自覺道德規(guī)范。難道古已有之的儒家道德傳統(tǒng)，真的就是現(xiàn)代社會的一道鬼影而已？ 你看那電視也好，媒體也罷，甚或是鄉(xiāng)村吵鬧，甚或都市婆媳，從來就不缺少啃老、賣老、欺負老人的社會丑惡，說起來真是一陣心酸：孤寡老人，行動不便，子女撫養(yǎng)后，竟然招到如此下場 —— 讓狗與之為伴，終日無語，只在回憶當(dāng)中遙遙晃晃地，風(fēng)燭殘年啊 ?? 。愛幼大家都能體味，只是這尊老一說，卻是生活當(dāng)中的奇形怪狀，說來也挺有趣的。 一家宣傳保健產(chǎn)品的 ? 生活館 ? ，每天八點開門，年滿 60歲的老人可免費體驗，大爺大媽們都會在早高峰擠公交前往。當(dāng)然，保護個人隱私是一個漸進的過程，企業(yè)制訂出相關(guān)行業(yè)規(guī)定，就能將保護個人隱私工作落到實處。 厄爾尼諾和拉尼娜，是赤道中、東太平洋海溫冷暖循環(huán)變化構(gòu)成的氣候異?，F(xiàn)象。 C. 在編輯老師的指導(dǎo)下我反復(fù)修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。 C. 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 ③ 青眼有加：表示對人的賞識或喜愛。 ② 在這種人心惶惶的時候，他卻 好整以暇 ． ． ． ． ，大有輕襲緩帶的氣象，只把軍隊移駐山海關(guān)。 D 項，是自上而下，從小處落筆。 14. 以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是 A. 這首詩的寫法很像杜甫的《登高》，全篇著眼時空距離的展 示，有咫尺萬里的氣勢。皇帝從萬勝鎮(zhèn)返回洛京，從馬直指揮使郭 從謙謀反，四月一日，皇帝死。起初，莊宗平定梁朝，陳俊與儲德源都被寵伶周匝推薦，莊宗因此答應(yīng)讓他們當(dāng)郡官，郭崇韜認為不可以，莊宗秘密召見郭崇韜對他說：“ 我已經(jīng) 答應(yīng)了授予他倆郡官，很多年沒兌現(xiàn)，我不好意思見這兩個人，你應(yīng)委屈一下聽從我的。 ” 李存勖長大了，善騎射，膽勇過人，稍學(xué)習(xí)《春秋》，就能了解《春秋》之大義，尤其喜歡音樂、歌舞和戲劇。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。在位期間，對功臣宿將多有猜忌之心，郭崇韜、朱友謙等都被他誅殺，李嗣源也因位高權(quán)重而被疑忌，最終走投無路被逼造反。 12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A. 李存勖實現(xiàn)父愿。帝自萬勝至洛京，從馬直指揮使郭從謙反，夏四月丁亥 朔 ． ，皇帝崩。初，帝平梁，俊與德源皆為寵伶周匝所薦，帝因許除郡，郭崇韜以為不可，帝密召崇韜謂之曰： ? 予已許除郡，經(jīng)年未行， 我慚見二人，卿當(dāng)屈意行之 。 ? 及長善騎射膽勇過人稍習(xí)《春秋》通大義尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲 。 8. 試題分析： B 項，轉(zhuǎn)移支付非必要條件 ； C項，說法絕對，以偏概全 ； D 項，文中無據(jù)。 C. 中國居民家庭儲蓄分布現(xiàn)狀，揭示貧富分化現(xiàn)象嚴(yán)重。這不僅會對中國社會經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響，且也會形成社會對立矛盾，加劇社會不滿情緒，不利于社會長久穩(wěn)定。家庭低收入群體有較高的邊際消費傾向，卻通常入不敷出，提高他們的收入將對促進消費起到根本性作用。 材料一： 中國家庭金融調(diào)查，是西南財經(jīng)大學(xué)中國家庭金融調(diào)查與研究中心最早開展的全國大型抽樣調(diào)查，旨在收集家庭的資產(chǎn)與負債、收入與支出、保險與保障、人口與就業(yè)等方面信息，全面追蹤家庭動態(tài)金融行為。 6. ①“ 經(jīng)驗自我 ” 是 23 歲時的 “ 我 ” ，用于對情節(jié)的敘述，寫出年輕時的 “ 我 ” 的所見所聞所感，拉近 “ 我 ” 與讀者之間的距離； ②“ 敘述自我 ” 是現(xiàn)在的 “ 我 ” ，用于對過往人和事的評述，寫出 “ 我 ” 的所思所想所悟，推遠 “ 我 ” 的故事與讀者之間的距離； ③ 兩個 “ 我 ”同時在場，讓讀者既感受主人公的心靈體驗，又體會人生的哲理思考 ，在感性和理性之間極大豐富作品的審美內(nèi)涵。 巴爾說： “ 在第一人稱回顧往事的敘述中，可以有兩種不同的敘事眼光。若是大雨過后，河水漲大幾 倍，浪也活了，浪涌浪落。 K從未受過正規(guī)訓(xùn)練，只靠兩樣天賦的東西去跑：身體和夢想。 —— 這些都是后來 B大爺告訴我的。 冬天的末尾，老屋里洋溢著歡快的氣氛。V仰頭叫了一聲 ?B 大爺 ? ，房頂上蹲著一個老頭，正在給漏雨的屋頂鋪瀝青。 3. 試題分析： “ 避免套作、宿構(gòu) ” 說法絕對，對傳統(tǒng)作文材料的理解錯誤。 B. 近年高考，作文命題 關(guān)注社會熱點，突出育人功能，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。 B. 任務(wù)型語言教學(xué)法中，學(xué)生的表達根據(jù)任務(wù)的指向采用不同的信息處理方式。任務(wù)驅(qū)動型作文的材料是新聞事件、社會熱點，與傳統(tǒng)的材料作文的審議故事、名言警句、詩詞歌曲、圖片漫畫等有很大的不同，這種真實性暗含了鼓勵考生關(guān)注社會、關(guān)注人生的命題意圖。這種教學(xué)法，根據(jù)完成任務(wù)過程中所產(chǎn)生的互相影響把任務(wù)分成五類：拼板式任務(wù)，要求學(xué)生把散亂的若干信息拼成一個整體；信息差任務(wù)，給兩個或兩組學(xué)生有互補作用的信息，為了完成交際任務(wù)，雙方必須協(xié)商以探清對方的信息；解決問題式任務(wù)，給學(xué)生一個問題及一系列信息，讓其找到一個解決問題的方案；做決定式任務(wù)，給學(xué)生一個可能有幾種結(jié)局的問題，讓他們通過協(xié)調(diào)和討論選擇一種結(jié)果，進行論述；交換意見式任務(wù)，學(xué)生參與討論、交換意見，但無須達成一致。 語文試卷 注意事項： ，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。 ? 任務(wù)驅(qū)動型作文 ? 源自于西方國家日常語言教學(xué)和寫作教學(xué)的 ? 任務(wù)型語言教學(xué)法 ? ，這種語言教學(xué)法是基于建構(gòu)主義理論而 提出的，其核心是在明確 ? 任務(wù) ? 的前提下，完成語言交際口語或書面語表達。 ? 其次，材料具有真實性的特點。 （節(jié)選自《語文周報》特邀專家：尤立增《怎樣寫好任務(wù)驅(qū)動型作文》） 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是 A. 基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)型語言教學(xué)法，要求學(xué)生語言交際時完成核心任務(wù)。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 A. 增加任務(wù)驅(qū)動型指令，創(chuàng)設(shè)出相對真實的情境，讓學(xué)生提出解決問題的是非題方案。本文只論述了這一概念產(chǎn)生的理論淵源。當(dāng)時 V帶