【正文】 點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情?！保▽W生自學批注）交流品讀：品味老人語言：（1）“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。師點撥：主動要求做聽眾，而且是在每天清晨，你又感受到什么？每天早晨都去，想象一下，這都會是怎樣的早晨呢？（生想象——指導朗讀）小結學法：抓住文中的一些關鍵詞語去浮想聯(lián)翩，想象當時的情景，你會有更深的感悟。在平時的寫作中，我們也要細致刻畫人物語言，展示人物內(nèi)心。小結（學法寫法指導）：我們在閱讀的時候，不僅要關注到人物的神態(tài)，還要透過人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心。如春天的甘露，如寒冬的暖風，如夏日的清泉，如黑夜的明燈??給迷茫的心靈，指明前進的方向，給無助的人生，系上希望的風鈴??（六）、板書設計：唯一的聽眾語言神態(tài)關愛鼓勵贊賞期待??。（2）當我有了幾分信心，每天去小樹林拉琴時，她一直很平靜地望著我，仿佛在說（）。）小結（學法寫法指導）：剛才同學們抓住老人如詩般的語言，揣摩她豐豐富的內(nèi)心世界，感受到了老人那美好善良的心。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”（主動作聽眾，也巧妙地督促我能堅持不懈地練琴。過渡：唯一的聽眾究竟是一位怎樣的老人？為什么年輕人把她視為自己唯一的聽眾？讓我們帶著這些問題再次走入課文。通過自讀自悟、創(chuàng)設情境、朗讀、想象等方式，培養(yǎng)學生潛心會文的能力和朗讀能力。找出老教授的眼神描寫，重點交流。從一開始的灰心，到現(xiàn)在有了信心，這是一個多么大的轉變啊！這正是由于老人詩一般的語言打動了我。二、研讀：（一）引導學生回憶寫人文章的學習方法：我們已經(jīng)是六年級的學生了，對于這樣一篇寫人的文章，該如何學，相信同學們自然心中有數(shù)了，該如何讀，如何畫批，請你用行動回答老師吧！學生默讀，畫批人物的言、行、神。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化）(3)第三次“平靜地望著我”?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。讀一讀，體會我的心理變化。）（4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？5．同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質）6．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激 激動）7．有感情地朗讀課文，然后小結我在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？8．文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？三、引導學生回憶寫人文章的學習方法1．我們怎樣學習寫人的文章？2．學生默讀，畫批人物的言、行、神。我的心已經(jīng)感受到了。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。3．理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。三、開動腦筋想一想當“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學院教授的話，“我”的情形將怎樣？根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”成功時的心理活動？（可以做適當?shù)乃囆g加工）。第三段話是以后每天清晨，“我”都會到小樹林面對“我”惟一的聽眾練琴。這句話中老婦人自己承擔責任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪“我”說得非?？蜌?。文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：A、默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。天方夜譚—書名，即《一千零一夜》。鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（接受）踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）詞語解釋懊惱—心里別扭、煩惱。教學難點：培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。歸納主要內(nèi)容是學生語文的一個基本的而且是重要的能力，需要教師抓住每一個時機進行矯正和引領，讓學生在反復的實踐中形成基本能力，有良好的整體把握文本，駕馭文本的能力。附板書：人：言、行、心【意圖】：學生根據(jù)課題質疑一定是五花八門，從不同的角度生疑，首先教師要保護學生質疑的積極性，對提問有質量的學生尤其特別鼓勵。體現(xiàn)主題單元教材編排體系的特點，用美好的人間真情濡染語文的優(yōu)雅色澤。、有價值的問題組織課堂對話交流，觸摸語言，感受人物，學習寫法。，要把朗讀與默讀有機地結合起來，于思維啟動、拓展與深入處多進行默讀訓練，于抒情表意處適當進行感情朗讀訓練，保持語文的本色，堅守語文的本位：練就過硬的讀的工夫，走進人物內(nèi)心，用心觸摸文本，用情感受人物，積累語言，提高語感。②林中練琴遇伯樂。教學重點引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。師：正是由于她(生根據(jù)板書回答)我才由音樂上的白癡走向成功。正是由于老婦人的鼓勵，加上我的堅持，才讓我最后感覺奏出了真正的音樂，一起讀──生讀句子。生：有人夸我。師：看來你深深知道，一個人的成功是離不開別人的鼓勵的，老婦人在什么樣的情況下鼓勵他的?當時情景怎樣?生：是在我灰心、沮喪的時候，老婦人鼓勵我的。師：能深入進去，想想你從句子中哪些詞感受到他的成功?生：足夠熟練、永遠無法割舍、成百上千等詞。師：你注意與以前的課文相結合、對照、比較，這樣更有助于你的學習。生讀課題。)指導朗讀。我們今天來認識一個人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢?帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通。三、開動腦筋想一想當“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學院教授的話，“我”的情形將怎樣？根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”成功時的心理活動？（可以做適當?shù)乃囆g加工）。第三段話是以后每天清晨，“我”都會到小樹林面對“我”惟一的聽眾練琴。這句話中老婦人自己承擔責任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪“我”說得非?？蜌狻Ｎ恼峦ㄟ^一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。天方夜譚—書名，即《一千零一夜》。鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（接受）踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）懊惱—心里別扭、煩惱。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《唯一的聽眾》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）(2)第二次“平靜地望著我”?！笆俏掖驍嚵四銌幔』镒?？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。她一直很平靜地望著我。第一篇：《唯一的聽眾》教案《唯一的聽眾》教案一、板書課題，導入新課文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？二、初讀課文，解決疑問帶著問題初讀課文。課件出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。）②是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。讀一讀，談談自己的感受。引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。第二篇：【實用】《唯一的聽眾》教案【實用】《唯一的聽眾》教案四篇作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。易混易錯字白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。全力以赴—把全部力量和精力都投入進去。四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。不過，我每天早晨都在這坐一會兒。”這又是老婦人在鼓勵“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信心，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，“我”一定會越練越來勁?！奥牨姟钡年P注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何？使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂?！窘虒W過程】一、導入導入：同學們，在平時的學習、生活中說過謊嗎?說謊有什么危害嗎?(說謊欺騙了別人，傷害了別人)。(這句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣?！窘虒W過程】第二課時一、導入師：今天我們接著學習11課《唯一的聽眾》，請同學們一起讀課題。生：這篇文章和我們以前學過的課文《走一步再走下一步》有相似的地方，都說人有信心才能成功。生讀最后一段。生：。師：什么感受?生：自信。師：做事就需要這股韌勁，板書韌勁。師：好一位了不起的老人，也許她認為自己所做的這一切似乎理所當然，可她不知道，她的所作所為卻改變了一個人的命運，一個人的一生，后來我成功了，面對