【正文】 了，海力布一聽到這話，就想告訴鄉(xiāng)親們，要他們趕快離開，但是他又想起了小白蛇叮囑他的話，如果把動(dòng)物的話完完全全告訴其他人的話，自己就會(huì)變成一塊石頭。讀《獵人海力布》有感株洲市601中英文小學(xué)四年級(jí)275班 陳文東 指導(dǎo)老師邱霞本文主要寫了海力布在打獵的時(shí)候救了龍王的女兒——小白蛇。看??！海力布是多么英勇無畏，舍己為人??！可以為了鄉(xiāng)親們犧牲掉自己的生命。時(shí)常處于吃不好，睡不好的狀態(tài)。他寫的是一個(gè)叫海力布的獵人，這個(gè)人非常善良，自己只留一小份。他換回了千千萬萬先親們的生命，他是烈士，是為人民而死烈士。今春的江南大雪不期而至，電力人員在刺骨寒風(fēng)與冰天雪地里爬上了高高的鐵塔。寶石，他讓海力布能夠聽得懂動(dòng)物們的語言，因此海力布捕到了很多的獵物。但只能自己知道不能告訴別人，一旦把動(dòng)物說的話說出來，自己就會(huì)變成一塊僵硬的石頭。每當(dāng)想到這里，我就會(huì)感到無比慚愧。有一天，他忽然聽見有斷斷續(xù)續(xù)的“救命”的聲音，便抬頭一看，原來是一只老鷹捉住了一條小白蛇，他忙搭弓射箭，老鷹受傷丟下了小白蛇跑了。媽媽老是說：“你呀你，你這個(gè)小鬼頭，簡(jiǎn)直就像是個(gè)地主，一個(gè)老大氣粗的地主老財(cái)呀！”以前我還經(jīng)常嘲諷電視上那些災(zāi)區(qū)的小孩。海力布噙著眼淚，不知如何是好。一天，海力布無意間聽到動(dòng)物說大山在今晚要崩塌。還有老師，犧牲了自己的時(shí)間，傳授給我們知識(shí)。）然后小白蛇對(duì)海力布說：“要記住，不可以對(duì)別人說自己和動(dòng)物說話，來過龍宮……不可以說，否則會(huì)變成石頭，海力布回家了。忽然有一天，海力布聽到小鳥說：”大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，聽到這個(gè)消息，大吃一驚，趕快回去給村名說。這些故事都深深的打動(dòng)著我，最使我感觸的是《親親蛇郎》這個(gè)故事?！东C人海力布》讀后感13讀了這個(gè)故事，我被海力布所感動(dòng)，一是他樂于助人，二是他舍己為人。例如，在學(xué)習(xí)中把我總結(jié)的學(xué)習(xí)資料給同學(xué)分享等。《獵人海力布》讀后感14我在上四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)了《獵人海力布》這一課。精神。小白蛇是龍王的女兒，龍王很感激海力布，把嘴里的寶石送給了海力布。人們世世代代紀(jì)念海力布。但他丟失了最重要的東西，那就是自己的朋友和高尚的品德。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，自己逃跑，不管其他人。海力布只好把實(shí)話說出來，剛說完，它就變成了一塊石頭。《獵人海力布》讀后感15這次我讀了《獵人海力布》這個(gè)故事，這個(gè)故事令我感觸很深，其中的海力布最令我敬佩。再次讀了這篇文章，我的心情很沉重，是因?yàn)楹眯牡暮ＡΣ紖s得不到好報(bào)，他為救鄉(xiāng)親們而犧牲了自己，變成了石頭。這件事深深地打動(dòng)了我，我不禁留下兩行熱淚。我上奧數(shù)課時(shí)沒有帶書，有人會(huì)把書借我下，我倆一起看一本。相貌美丑并不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，幸福生活是要靠辛勤勞動(dòng)獲得的。其實(shí)，書中收錄了《獵人海力布》、《瀘沽湖的兒女》、《親親蛇郎》、《牛郎織女》四個(gè)民間故事。小白蛇說：“我的恩人，你救了我，我是龍王的女兒，我爸爸會(huì)感激你的，他的寶庫里有許多寶貝，你要什么都可以，如果你都不喜歡，你可以要我爸爸嘴里的寶石?！东C人海力布》讀后感10我非常喜歡一篇文章，就是我們語文書上的16課的一篇感人的故事，就是獵人海力布，雖然獵人海力布是一個(gè)平凡的人，可是他卻可以舍己救人，而這種為他人著想的精神值得我們學(xué)習(xí)。在我們的身邊，有不少也選擇了“舍己為人”。文章主要講了：海力布救了龍王的女兒，得到了一塊含在嘴里就能聽懂動(dòng)物說話的39。從此，海力布有了這顆寶石，打獵方便多了。我自己呢？我?guī)缀蹙褪且粭l“地頭蛇”。文章雖然是一篇神話故事，但是仍然可以使人回味無窮。讀完這個(gè)故事，海力布那種舍己為人，一心想著大家的精神，是多么值得贊揚(yáng)?。∑渲杏幸欢瘟钗揖镁貌荒芡鼞眩罕M管海力布怎么焦急地催促，可誰也不相信。在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事，有一個(gè)人叫海力布，他是一個(gè)獵人。它講述的是在遼闊的的草原上，有一個(gè)叫海力布的獵人。?請(qǐng)看：長(zhǎng)江流域洪水來了，解放軍戰(zhàn)士義無反顧地用自己?jiǎn)伪〉纳碥|堵住的決堤的洪水。我原來認(rèn)為：他要是不救小白蛇多好，他如果不要那顆寶石多好，這樣他就不壞聽懂鳥的語言，也就不會(huì)變成石像?！东C人海力布》讀后感2我在上四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)了《獵人海力布》這一課。有時(shí)正遇到飯點(diǎn)出警情，飯才吃了一口，就放下碗筷換上消防裝備去救援，晚上剛躺上床就被出警的鈴聲喚醒，然后打起十倍的精神來救火。海力布是一個(gè)勇于犧牲的人，我們要向他學(xué)習(xí)。讀完后，我的心情久久不能平靜，因?yàn)楹ＡΣ歼@種舍己為人的高尚品格在我們的生活中十分少有，大家都只顧自己，不顧別人。他每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一部分，大家都很敬愛他。得石頭了，海力布這種救鄉(xiāng)親們不顧自己生命的精神非常值得我學(xué)習(xí)，可是我很少有海力布這種幫助別人的精神?！东C人海力布》讀后感5《獵人海力布》封面上的幾個(gè)大字一下子吸引了我，應(yīng)該是很有意思的一本書，于是懷著好奇心，我一頁一頁仔細(xì)地看了起來。但小白蛇又叮囑海力布，一定不能把動(dòng)物的話告訴別人，否則自己就會(huì)變成石頭。我原來認(rèn)為：他要是不救小白蛇多好，他如果不要那顆寶石多好，這樣他就不壞聽懂鳥的語言，也就不會(huì)變成石像。我一定會(huì)在今后的日子里，向海力布學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人的好孩子。他偶然聽見鳥兒在說，“山林即將被夷為平地”?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，記住了。在閱讀教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生刨根問底的興趣。由于本課時(shí)略讀課文，因此，學(xué)習(xí)的主要方法定位在“以讀代講，以練為主，讀思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過“讀一讀”“畫一畫”“想一想”“說一說”的方式完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。班級(jí)大部分學(xué)生喜歡閱讀，喜歡語文課，喜歡民間故事，而且思維較活躍。二、教學(xué)目標(biāo)分析要學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文，首先要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，因此第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)定位為熟悉課文，了解事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、說教學(xué)效果?？傊?，通過不同形式的閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。⒈以問題引導(dǎo)，語言表達(dá)為外顯標(biāo)志，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。二、學(xué)情分析高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。目標(biāo)三：能根據(jù)板書以故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的主要內(nèi)容，感受民間故事的一般特點(diǎn)及其感染力。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡(jiǎn)潔。這則故事雖然篇幅較長(zhǎng)，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強(qiáng)烈的感染和教育。這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號(hào)在這里起到聲音延長(zhǎng)的作用?！雹僦该首x。①師生配合讀，理解破折號(hào)的作用。⒉各自準(zhǔn)備，交流。⒊能根據(jù)提示簡(jiǎn)要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文5節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡(jiǎn)要復(fù)述課文。⒉教師補(bǔ)充資料介紹：。送我一件很好的禮物，在十年以后!)最后她失望了，(就算他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。所以說，達(dá)格妮是，她就是。學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述。二、學(xué)情分析到本學(xué)期為止，學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。理解“酬謝”、“叮囑”是難點(diǎn)，而理解詞語又是感受海力布品質(zhì)的突破點(diǎn)。以上三個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)由詞到句，由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系，在詞中反映句的作用，借句理解詞，借詞說句，由句成篇。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。三個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系，形成一個(gè)整體。⒉抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)，走進(jìn)人物心靈。這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富，更吸引人?！东C人海力布》說課稿3一、教材分析《獵人海力布》是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事，故事描寫了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。第三目標(biāo)定位簡(jiǎn)要復(fù)述故事，并初步學(xué)習(xí)將人物對(duì)話改成一般敘述的方法。第三，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法，并對(duì)轉(zhuǎn)述有所了解。本設(shè)計(jì)旨在通過“讀一讀”“畫一畫”“想一想”“說一說”的方式完成任務(wù)。第三篇：《獵人海力布》讀后感《獵人海力布》讀后感1在內(nèi)蒙古。從《獵人海力布》讓我知道了做人要善良要幫助別人，以后我一定要做個(gè)善良勇敢的人。養(yǎng)育之恩，不惜用自己的