30棉花姑娘第一課時(shí)-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 來(lái)了。（板書：大括弧 的）四、學(xué)習(xí)第5自然段那么，最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？哪個(gè)自然段告訴我們了？一起來(lái)讀讀這一段。請(qǐng)小朋友看到書139頁(yè)，在田字格當(dāng)中找到幫字，描一個(gè)，再自己寫一個(gè)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫。ia．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？b．他們之間說(shuō)了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫出燕子說(shuō)的話。a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。三、指導(dǎo)寫字①出示要寫的字。小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。b．小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。（課件）幫助的幫是生字，我們就來(lái)寫一寫這個(gè)幫字。小結(jié)：小朋友們表演得真好，老師要獎(jiǎng)全班一個(gè)笑臉。（盼望變紅，課件）你能把棉花姑娘這種急切的心情讀出來(lái)嗎？ 師:誰(shuí)能用“盼望”來(lái)說(shuō)句子呢？三、學(xué)習(xí)4自然段盼呀盼，棉花姑娘盼來(lái)了哪些醫(yī)生呢？好好讀讀課文的5自然段，在課文中找找答案。認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。出示要寫的六個(gè)生字：只、星、雪、幫、請(qǐng)、就這些字我們?cè)缇蜁?huì)讀了，讓我們?cè)賮?lái)大聲地叫叫他們吧，齊讀生字。去掉拼音讀現(xiàn)在這些生字寶寶要脫掉拼音來(lái)和你們打招呼了，如果還認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)你們大聲地叫出它們的名字吧。師：這兩個(gè)詞都組得很好。，想自己讀讀這個(gè)故事嗎? 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書137頁(yè)，借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文中的生字寶寶找出來(lái),多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號(hào)。真親切啊，從你們親切的叫聲里，老師知道你們一定非常喜歡棉花姑娘。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。指名朗讀。了解“蚜蟲”知識(shí)。今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。b反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣？c小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助她治好了??？哪段告訴我們的？自由讀一讀。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。第一篇：30《棉花姑娘》第一課時(shí)教學(xué)教案《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。）（三）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文。(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)緊扣上文，學(xué)習(xí)５－６自然段。自學(xué)提示：a分角色朗讀對(duì)話。（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）六、歸納總結(jié)，拓展延伸。學(xué)習(xí)第一自然段。誰(shuí)能把這種強(qiáng)烈和急切的心情讀出來(lái)。正確、流利地朗讀課文。讓我們?cè)賮?lái)一起美美地和這位新朋友打個(gè)招呼吧！全班齊讀。）三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通讀順,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。生：治療。斑 班今天，一年級(jí)七（）的同學(xué)去動(dòng)物園看（）馬。）指導(dǎo)書寫五、小朋友們真了不起，也把課文讀熟了，現(xiàn)在，我們還要學(xué)會(huì)寫六個(gè)字。第四篇：棉花姑娘第二課時(shí)教學(xué)《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。(生自由讀)如果你是棉花姑娘，你會(huì)怎么想？師:哦，你特別希望有醫(yī)生來(lái)幫你治病，是嗎？從哪個(gè)詞能看出棉花姑娘非常希望有醫(yī)生來(lái)給她治??？ 師:對(duì)，非常希望就是盼望的意思。師生配合演我們一起來(lái)合作演一演，怎么樣？你想讀哪個(gè)醫(yī)生的話就讀哪個(gè)醫(yī)生的話。病好了
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