高一政治學(xué)科期末考試質(zhì)量分析報(bào)告5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 要求的關(guān)系教學(xué)要求要服從課程目標(biāo)，但不能等同；課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)是最終目標(biāo)，在教學(xué)中我們要注意階段性的目標(biāo)，不能把知識(shí)目標(biāo)一步到位，也不能停留在現(xiàn)階段水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力和今后發(fā)展的趨勢(shì)，循序漸進(jìn)，逐步完成教學(xué)的最終目標(biāo)。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。但從答題情況來(lái)看，不盡如人意，全年級(jí)平均分是75分，上百分的學(xué)生共3名，90—100的學(xué)生20名，下就試卷分析如下：一、關(guān)于小現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩部分選擇題共6個(gè)，一個(gè)小題3分，全年級(jí)平均得分9分。加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫(xiě)訓(xùn)練，適當(dāng)時(shí)間舉辦古詩(shī)文朗誦或默寫(xiě)比賽，努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識(shí)。五、關(guān)于作文⒈主要優(yōu)點(diǎn)：⑴敘述真實(shí)，條理清楚的文章不少。第四篇：高一下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析高一數(shù)學(xué)備課組期末考試質(zhì)量分析一．試卷內(nèi)容試卷分兩大部分，第Ⅰ卷為選擇題，共12小題，每小題5分，滿(mǎn)分60分；第Ⅱ卷為非選擇題，共90分，設(shè)有兩種基本題型，即填空題和解答題。5．很大一部分同學(xué)還存在運(yùn)算能力差的現(xiàn)象，本次考試的主要內(nèi)容為直線(xiàn)與圓、立體幾何，運(yùn)算的要求很高，計(jì)算不準(zhǔn)確也是一些同學(xué)分低的原因。我們也只能是對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生讓他們減少失誤，不能讓全體學(xué)生都改進(jìn)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。另外，一些學(xué)生欠缺生活常識(shí)，也在一定程度上影響對(duì)個(gè)別題目的理解，如題22。二、教學(xué)建議針對(duì)在本次檢測(cè)中考生所暴露出諸多問(wèn)題，對(duì)本學(xué)科今后的教學(xué)提出如下建議：（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系起始年級(jí)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，特別是對(duì)詞匯和語(yǔ)法的落實(shí)。對(duì)于較難的能力考查，如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破?？傊?，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。說(shuō)：要求學(xué)生課內(nèi)積極參與“聽(tīng)說(shuō)”互動(dòng)，課外自覺(jué)提高朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語(yǔ)段。要特別關(guān)注5類(lèi)?？嘉捏w，即科普知識(shí)類(lèi)、廣告新聞?lì)悺⑸鐣?huì)文化類(lèi)、說(shuō)理議論類(lèi)和人物傳記類(lèi)。（6）書(shū)面表達(dá)失分的主要原因是審題不清、層次不明、遺漏要點(diǎn)、句子表達(dá)搭配不當(dāng)、詞不達(dá)意、中國(guó)式英語(yǔ)等。因此，根據(jù)上下文內(nèi)容，對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行分析和判斷的能力有待于加強(qiáng)。4．加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力。3．對(duì)基本概念、方法理解不清，導(dǎo)致做題不會(huì)“下手”； 也就是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，對(duì)題目的理解不到位，分析不出來(lái)，沒(méi)有得到分。⑵如何關(guān)注生活、觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，如何寫(xiě)出生活使文章顯得新穎別致、生動(dòng)活潑應(yīng)當(dāng)成為寫(xiě)作記敘文的基本原則。拓展閱讀面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)此重視不夠，默寫(xiě)題全都是課本上的剛剛學(xué)過(guò)的東西，大部分學(xué)生有去花時(shí)間背誦，但真正能夠一字不錯(cuò)地默寫(xiě)的很少。要以辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)闡述數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及其相互聯(lián)系，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐，理解數(shù)學(xué)內(nèi)容中普遍存在著運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形；要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容適當(dāng)介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)機(jī)家的偉大成就，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題了解我國(guó)國(guó)情和建設(shè)成就。（3）課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要合理上課時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或回答的問(wèn)題應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不必要每次都說(shuō)“好”，在鼓勵(lì)中帶有一些促進(jìn)，在否定中帶有一些鼓勵(lì)，給學(xué)生提出問(wèn)題所在。（2）正確把握好教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)自己教學(xué)的目標(biāo)，合理地安排和設(shè)置教學(xué)情境。另外卷末語(yǔ)句、題首語(yǔ)句的設(shè)計(jì)也較好地發(fā)揮了試卷的教育功能。三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)本試卷較好地貫徹了新課標(biāo)的理念，較好地體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)意圖，除了試題難度、廣度極其合理以外，還在諸多方面作出了新的探索：增加了開(kāi)卷部分傳統(tǒng)數(shù)學(xué)試卷往往只注重考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和基本技能的模仿，不可能出現(xiàn)開(kāi)卷。第10小題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是：（1）學(xué)生不會(huì)利用數(shù)軸判斷字母大?。唬?）不會(huì)取絕對(duì)值符號(hào)。根據(jù)這次考試卷面失分情況，再結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況分析，有些學(xué)生失分可歸因于沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。粗心大意。知識(shí)要落實(shí)到運(yùn)用中，讓學(xué)生在新情境中去掌握強(qiáng)化核心知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，特別是主觀(guān)性試題雖然學(xué)苗不是很理想，但
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