【正文】 頭邊立一塊石碑，告訴大家這塊石頭的來歷。用這樣的方法快速默讀課文，看看寫了海力布的哪幾件事。指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣：從急切——急得掉下了眼淚——鎮(zhèn)定。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)老人的語(yǔ)言朗讀。（2）小組試演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。二、整體感知課文。一邊讀，一邊畫出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，三、體會(huì)、感悟，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的`地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。指導(dǎo)書寫生字。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。）那現(xiàn)在我們來討論一下：除了故事情節(jié)完整，有什么好的建議可以把故事講得更精彩呢？（把自己想象成故事中的人物，揣摩人物的心里想法；加上合理的想象，拓展文中沒有的內(nèi)容；以故事中某一個(gè)人物的口吻講故事?！北M管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信。”他又對(duì)著鄉(xiāng)親們說：“鄉(xiāng)親們，快走吧……”師：了不起，他又教給了我們一個(gè)把故事講生動(dòng)的方法。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。今天的作業(yè)是：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來歷。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個(gè)非常感人的民間故事，而且具有神話色彩。交流：（1）第2節(jié)他熱心幫助別人??總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，??敬愛他。??。交流三、深入文本，感受、探究人物品質(zhì)這個(gè)故事流傳至今，一定有它的感人之處。領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。七、作業(yè)：小練筆讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（生交流討論，并進(jìn)行個(gè)別展示）這些方法我們都掌握了，那么要想講的古詩(shī)與眾不同，我們還可以怎么做呢？生：我們想加入海力布在宣布消息時(shí)，鄉(xiāng)親們切切私語(yǔ)討論的聲音。師：聽到這個(gè)消息，海力布心想：這怎么辦啊，大山崩塌，洪水來襲，鄉(xiāng)親們……不行，我得趕快勸他們搬家。）三、練習(xí)復(fù)述現(xiàn)在請(qǐng)大家以“救白蛇得到寶石”為內(nèi)容，自己試著講一講這段故事，可以講給你的同桌聽。（1）小組交流，以村民的視角轉(zhuǎn)述這個(gè)故事需要注意什么？（人稱的`轉(zhuǎn)變）（2）小組交流，村民將這個(gè)故事是為了讓更多的人知道海力布奉獻(xiàn)自己的偉大，你覺得哪些情節(jié)可以突出一些（關(guān)鍵情節(jié)）（3）嘗試轉(zhuǎn)述其中最能體現(xiàn)人物性格的情節(jié)海力布勸說村民嘗試?yán)m(xù)編我們作為村民轉(zhuǎn)述的故事非常精彩，讓聽眾感動(dòng)，他們紛紛表示這樣一位甘于奉獻(xiàn)自己的獵人海力布，卻以化作石頭這樣的一個(gè)悲劇結(jié)束了自己的的一生，實(shí)在是令人惋惜，你能為他重現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)美好的結(jié)局嗎？（1）小組合作，自由創(chuàng)編（2）小組交流，比較，關(guān)注續(xù)編結(jié)局是否合乎情理，是否有鋪墊（3）展示嘗試變換順序出示《西游記》中《猴王出世》的開頭海外有一國(guó)土，名曰傲來國(guó)?！苞?、恩、酬、僵、叮、禽、塌、管、誓、謊、避”組詞，造句。海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。五、總結(jié)檢測(cè)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見義勇為、舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫得活靈活現(xiàn)，那你又有多少收獲呢？六、布置作業(yè)。（1）在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語(yǔ)言描寫，說一說，從中可以看出海力布是個(gè)怎樣的人？（板書：善良、為他人著想。二、重溫課文，預(yù)習(xí)檢查組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學(xué)。（板書：添加）小組第二次合作：演一演，海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，把課文中的情景再現(xiàn)出來。（2）小組的第4位同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給星。板塊三：以讀促演，初學(xué)方法讀一讀第二個(gè)故事，找一找海力布勸說鄉(xiāng)親的語(yǔ)言，劃一劃。民間故事在老百姓的口耳相傳中流傳下來，怎么學(xué)好它呢？出示單元導(dǎo)語(yǔ)。這里面涉及到學(xué)生看問題角度的變化、情感的變化、講述對(duì)象的變化，所以講述的內(nèi)容、語(yǔ)氣都要做相應(yīng)調(diào)整。【設(shè)計(jì)意圖：抓住細(xì)節(jié)做文章，引導(dǎo)學(xué)生將故事復(fù)述得更加感人。仔細(xì)一聽，那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”——不祥的預(yù)感！海力布必須經(jīng)受考驗(yàn)！他會(huì)不會(huì)把鳥兒們說的話告訴大家呢？故事一定會(huì)這樣走到這一步！巨大的挑戰(zhàn)和激烈的沖突一定會(huì)降臨！（5）有個(gè)老人對(duì)海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。誰(shuí)嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用表格梳理兩件事情的前因后果，進(jìn)一步熟悉課文，并以此為基礎(chǔ)開展第一次復(fù)述。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否將故事的主要情節(jié)復(fù)述清楚。下面，請(qǐng)大家再次默讀課文，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理文章的情節(jié)。酬：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，兩邊都要寫窄。板書：樂于助人、心地善良、舍己為人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】創(chuàng)造性復(fù)述本課故事。鄉(xiāng)親們悔恨交加，世世代代紀(jì)念海力布，把那塊石頭命名為“海力布”。出示任務(wù)：根據(jù)評(píng)議修改，然后謄抄清楚。個(gè)體操作，同桌交流。個(gè)體操作，四人小組交流。具體要求：（1）根據(jù)課文內(nèi)容；（2）簡(jiǎn)要介紹。觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。五、寫字教學(xué)。這種做法，要注意做到（1）人稱替換準(zhǔn)確完整；（2）增刪的細(xì)節(jié)內(nèi)容恰當(dāng)；（3）保留原來的意思；（4）語(yǔ)句通順連貫。出示任務(wù)：試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。反饋指導(dǎo)。也就是說，我們要把自己設(shè)想成《獵人海力布》中的人物：海力布或鄉(xiāng)親們，以他們的口吻來講這個(gè)故事中的一個(gè)部分。個(gè)體操作，四人小組交流。四、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。有一天，海力布救了龍王的女兒小白蛇，老龍王送給他一顆寶石，這是一顆能聽懂動(dòng)物說話但不能把話告訴別人的寶石。）預(yù)設(shè)：第四部分先講海力布有了能聽懂動(dòng)物話的寶視達(dá)的獵物就更多了。）預(yù)設(shè)：第一部分：第1自然段；主要意思：我國(guó)的一些地區(qū)流傳著一個(gè)民間故事。小結(jié)：這是一個(gè)流傳在蒙古族地區(qū)的民間故事，講述海力布為了救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭這樣的一個(gè)故事。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意。（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4。從二年級(jí)上學(xué)期到四年級(jí)，學(xué)生通過讀詩(shī)句，想畫面，再用自己的話說一說，以及讀描述句段想象畫面等的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)了解創(chuàng)造性復(fù)述的要求和進(jìn)行了實(shí)踐訓(xùn)練。板書梳理《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)7教科書分析：課文是一篇民間故事，講敘了善良的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己變成了一塊石頭，人們因此世世代代紀(jì)念他的故事。提示：①面對(duì)洪水即將侵襲，海力布作為知情人，他的心情是怎樣的呢？會(huì)怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親呢？看到鄉(xiāng)親不愿意離開，海力布的心情、語(yǔ)言又會(huì)有怎樣的變化呢？最后是怎么決定說出實(shí)情的呢？②作為世世代代居住在這里的鄉(xiāng)親，忽然聽到要搬家，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說？看到海力布說出實(shí)情后變成石頭，你又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？1．自選一個(gè)角色，小組內(nèi)交流、討論、練習(xí)。難點(diǎn)能簡(jiǎn)要介紹那塊叫海力布的石頭的來歷。只在嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。①獵人海力布熱心助人救白蛇得到寶石使用寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難降臨的消息勸鄉(xiāng)親搬家救鄉(xiāng)親變作石頭②不是簡(jiǎn)單地改變?nèi)朔Q，要整合對(duì)話內(nèi)容，提取核心信息。）6．你覺得海力布是一個(gè)什么樣的人呢？（熱心助人、舍己救人。一個(gè)獵人怎么會(huì)變成石頭呢？讓我們一起走進(jìn)課文中看看吧。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)本課生字詞。）板書設(shè)計(jì):分獵物幫大家海力布救白蛇得寶石人們紀(jì)念他告消息救鄉(xiāng)親《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材解析《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。海龍王說：“您看，這里這么多的寶貝，你愛什么，就挑什么。各自對(duì)述。二、自讀課文指導(dǎo)：閱讀時(shí)注意故事的主人公是誰(shuí)，圍繞著他的活動(dòng)，怎樣展開故事情節(jié)，故事是怎么發(fā)生的，后來又是怎么發(fā)展的，最后結(jié)果怎么樣。理解海力布為什么要寶石及把秘密告訴別人。（可以把文中敘述的話改為對(duì)話。）四、總結(jié)全文思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。）（當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來”告訴大家。海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。修改自己所寫的梗概。說著海力布變成了一塊僵硬的石頭。例文電腦出示第1頁(yè)例文從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。語(yǔ)句前后要通順、連貫。二、習(xí)作例文（準(zhǔn)備）指導(dǎo)怎樣寫梗概認(rèn)真閱讀《獵人海力布》。把所要寫的梗概按提綱說一說。海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？五、拓展延伸。三、講故事，練習(xí)復(fù)述。（出示課件10）同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。（找生讀）師：同學(xué)們，面對(duì)死亡，通常人們的表現(xiàn)是什么？生：害怕。能抓住描寫海力布動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度的木瀆課文。師：好，請(qǐng)同學(xué)們來說說，海力布遇到了一條遇難的小白蛇，他是怎樣做的呢？從中你感受到海力布是一個(gè)怎樣的人？（板書：見義勇為）在救了小白蛇之后小白蛇要送給海力布珍寶，他要了嗎?海力布不要珍寶，他要什么了？在海力布得到寶石后，小白蛇是怎么叮囑海力布的？小白蛇為什么要再三叮囑海力布？能正確、流利、有感情地讀課文。師：在這種危機(jī)關(guān)頭，海力布選擇了犧牲自己去挽救鄉(xiāng)親們的`生命，這是一種多么偉大的精神，這是一種多么高尚的情操??！這是一種什么精神？、生：......師板書師：這種精神是多么的偉大，那么誰(shuí)愿意帶著對(duì)海力布的尊敬，帶著這種精神去讀讀這句話。海力布急得掉下眼淚說：“我可以發(fā)誓，我是的話千真萬(wàn)確?！东C人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。四、總結(jié)全文，升華情感。寫出文章的思路和主要內(nèi)容做為（說寫）梗概的提綱。它還能幫助我們我們記住文章的主要內(nèi)容。把主要內(nèi)容寫清楚明白。評(píng)析例文。為了救鄉(xiāng)親們，海力布說出了寶石的秘密以及為什么不能把聽來的消息告訴大家。老師評(píng)析一、二篇同學(xué)寫的梗概。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。三、小組合作研討想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人、舍己為人的好品質(zhì)。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。分角色講故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)海力布是一個(gè)怎樣的人。海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。在講到緊張的地方，速度要快些，自已也顯得比較緊張；講到悲傷的地方，自己也很難過?！崩淆埻醮蜷_寶庫(kù)的大門，里面盡是珠寶。海力布熱心助人的故事，一直流傳到現(xiàn)在。最后借助小練筆，引導(dǎo)學(xué)生介紹海力布這塊石頭的來歷。難點(diǎn)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)具有傳奇色彩的故事，名字叫《獵人海力布》，據(jù)說在我國(guó)某個(gè)地方，有一塊神奇的石頭，是一個(gè)叫海力布的獵人變的，人們稱這塊石頭為海力布。那么海力布泄露了什么機(jī)密，從而導(dǎo)致自己變成了石頭呢？（鳥兒說的話：今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。3．如果我們要復(fù)述《獵人海力布》這篇課文，應(yīng)該怎么復(fù)述呢？（1）學(xué)生自由讀課文，思考：①哪些信息比較關(guān)鍵，不能遺漏？②人物的對(duì)話怎么轉(zhuǎn)述？（2）小組討論，全班交流。海力布要什么珍寶都可以，如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。重點(diǎn)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。想象一下，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)故事中，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻來講一講這部