【正文】 們說(shuō)當(dāng)天晚上這里的大山要崩塌，大地被洪水淹沒。人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢。三、動(dòng)筆寫梗概動(dòng)筆寫出自己喜歡的梗概?！东C人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。二、自學(xué)課文思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？五、講故事師指導(dǎo)講故事⑴敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。同桌互講互評(píng)。）⑴小組內(nèi)準(zhǔn)備⑵抽簽指定小組到臺(tái)前表演。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和興趣，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文應(yīng)掌握的方法?！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。三、理清段落層次板書提示：（一）故事的開頭（引子）（二）故事的經(jīng)過(guò)（情節(jié)）（三）故事的結(jié)局（尾聲）四、再讀課文五、聽配樂(lè)課文朗誦，復(fù)述課文。例如：龍王女兒再三叮囑的話；海力布聽到的帶頭鳥的話；海力布急忙告訴大家的話。指名復(fù)述。如：老龍王十分感謝海力布，要重重酬謝他，老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么?！庇秩纾骸按蠹衣犃撕芷婀?，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不信。總結(jié)全文。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。先讓學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容。2．能用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪些事情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的39。學(xué)生：課前搜集一些民間故事。重點(diǎn)能用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容。（板書課題：獵人海力布）二、默讀課文，了解故事內(nèi)容1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看故事中的海力布幾次救人，救人后分別發(fā)生了什么事情呢？（兩次救人。）4．你是從哪個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)的這個(gè)線索呢？（海力布救白蛇得到寶石。）三、再讀課文，熟悉故事情節(jié)1．學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。課件出示： 原文改為轉(zhuǎn)述敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。（3）對(duì)比原文和轉(zhuǎn)述后的內(nèi)容，看看發(fā)生了怎樣的改變。獵人海力布 救鄉(xiāng)親變作石頭救白蛇得寶石 舍己救人 熱心助人第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上堂課我們已經(jīng)大致了解了課文的主要內(nèi)容，回憶一下，課文寫了海力布的哪幾個(gè)故事？（搶答）二、分角色朗讀，體會(huì)人物情感海力布為了救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己的生命，變作了石頭，這種舍己救人的精神令人感動(dòng)，我們來(lái)分角色讀一讀這部分內(nèi)容。先直接勸搬家，鄉(xiāng)親們不愿意；海力布說(shuō)出了實(shí)情，自己變成了石頭，這時(shí)鄉(xiāng)親們才相信了海力布說(shuō)的話，帶著全村人搬家了。2．集中展示。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。課文語(yǔ)言平實(shí)淺白、通俗易懂。課后練習(xí)小練筆，是“學(xué)閱讀”到“學(xué)表達(dá)”的訓(xùn)練，即要通過(guò)閱讀了解課文內(nèi)容，講述的順序，然后進(jìn)行縮寫（簡(jiǎn)要介紹）。而且，在三上課文《掌聲》的學(xué)習(xí)中，也嘗試用轉(zhuǎn)換敘述人稱“我”進(jìn)行了創(chuàng)造性復(fù)述；在三下第八單元的復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)訓(xùn)練了用自己話轉(zhuǎn)述別人的話的能力。嘗試用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“酬”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)PPT。學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。反饋指導(dǎo)。這個(gè)單元的課文都是民間故事的課文。導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇民間故事講述的是一個(gè)什么樣的故事，表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿?，好嗎？板書課題：9 獵人海力布齊讀課題。）明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。（3）思考：課文講述了獵人海力布一件什么事情？然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。（2）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。4．反饋指導(dǎo)。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。那么，故事要表達(dá)了人們什么樣的愿望呢？我們先梳理課文條理，了解課文內(nèi)容，然后再去探討。個(gè)體操作，同桌交流。第二部分：第2自然段；主要意思：獵人海力布平時(shí)熱心助別人。（板書：得救 紀(jì)念）出示任務(wù)：用比較快的速度默讀第四部分，想一想：這一部分先講什么，再講什么，最后講什么？個(gè)體操作，同桌交流。一天，他聽到了鳥兒說(shuō)今天晚上會(huì)山崩水淹的話。個(gè)體操作。過(guò)了幾年的一天，海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說(shuō)出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，自己卻變成了一塊石頭。個(gè)體操作，同桌交流。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過(guò)程。反饋指導(dǎo)。三、創(chuàng)造性復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練。轉(zhuǎn)換敘述人進(jìn)行講述，我們?cè)谌昙?jí)也嘗試進(jìn)行過(guò)一些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。預(yù)設(shè)：句子1：裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。預(yù)設(shè)：我猶豫了一會(huì)兒，……在掌聲中，我的眼淚流了下來(lái)。例如“她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽”是同學(xué)們對(duì)英子的評(píng)價(jià)，如由英子自己講述就不合適了，所以就要?jiǎng)h掉。注意保留原來(lái)的意思，做到語(yǔ)句通順連貫。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：（1）保留原來(lái)的意思；（2）語(yǔ)句通順連貫；（3）人稱替換準(zhǔn)確完整；（4）增刪的細(xì)節(jié)內(nèi)容恰當(dāng)。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。（三）PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。（一）字形教學(xué)。指名說(shuō)并板書，然后讀一讀：例：叮（叮囑）釘（鐵釘） 謊（茅亭）慌（慌張）指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。出示任務(wù)：（PPT出示小練筆題目）讀讀題目，想一想：這次小練筆要求寫什么內(nèi)容？有些什么具體要求？個(gè)體操作。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“簡(jiǎn)要”是一個(gè)什么要求嗎？（指名回答。（二）確定要點(diǎn)。反饋指導(dǎo)。（板書：幾年后的一天 聽到 勸說(shuō) 告訴 變成）（三）構(gòu)思說(shuō)話，相互交流。反饋指導(dǎo)。個(gè)體操作，同桌交流。三、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】《獵人海力布》是流傳在我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)的一個(gè)膾炙人口的民間故事。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言通俗易懂，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)尾異常感人，深受讀者歡迎?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“酬、誓、謊、犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍、叮、囑、塌、焦、誓、謊、延、悔、扶”等11個(gè)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】制作簡(jiǎn)易課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，快速閱讀1．同學(xué)們，上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了快速閱讀。（1）課件出示本課詞語(yǔ)表中所列詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。（1）學(xué)生分類整理本課會(huì)寫生字。囑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，口字旁要靠上?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固快速閱讀，真正做到學(xué)以致用，體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的整體性。師生評(píng)議。，我們把這兩件事合在一起，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有一條線索貫穿始終。（1）個(gè)人試講。然后以“寶石”為線索重新梳理文章脈絡(luò)，然后進(jìn)行第二次復(fù)述練習(xí)。、批注?！垖m里奇珍異寶不計(jì)其數(shù)，為什么小白蛇特地提這件寶貝呢？因?yàn)樗猩衿孀饔?，它能賦予擁有者特異功能，有吸引力！故事的精彩從這里開始了?。?）但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道?！ＡΣ即藭r(shí)想到的是可以打到更多的獵物，絕對(duì)沒有想到有朝一日他會(huì)說(shuō)出寶石的秘密，付出最高昂的代價(jià)?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒遥憧偟谜f(shuō)清楚呀。，把聽眾感興趣的一些問(wèn)題通過(guò)我們的想象加以細(xì)化，那么我們?cè)賮?lái)復(fù)述故事，是不是更有吸引力呢？。首先抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，體會(huì)這些細(xì)節(jié)的重要性，這樣就會(huì)避免復(fù)述時(shí)丟掉任何一個(gè)重要細(xì)節(jié)。這樣的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的鍛煉更充分。緊扣海力布的三次語(yǔ)言，小組合作，視頻引路，分角色表演海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演的方法。板塊二：借助圖示，熟練概述回顧長(zhǎng)文快讀的方法。（2）借助情節(jié)梯，說(shuō)好文章的主要內(nèi)容。出示海力布的三次語(yǔ)言，比較：三處語(yǔ)言有什么不同?！⒁飧星樽兓娜诵〗M第一次合作，模仿他的動(dòng)作、表情。如果我們來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，海力布這個(gè)主角的語(yǔ)言要保留，還要請(qǐng)幾個(gè)群眾演員，可以是誰(shuí)呢？他們會(huì)有什么表現(xiàn)？（1）交流，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否符合年齡、身份、生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況?！保ò鍟杭?xì)化）觀看動(dòng)畫片片段，仔細(xì)觀察海力布的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：把握故事主干；細(xì)化情節(jié)；添加動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言；修改敘述方式；其他方法。下節(jié)課，我們要學(xué)著用這樣的方法來(lái)創(chuàng)造性地復(fù)述第一個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。）師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？師引導(dǎo)：。整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。（2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的，試著有感情地朗讀。）（2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（板書：舍己為人）四、復(fù)述這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽，就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，展開合理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說(shuō)些什么？七、板書設(shè)計(jì)。識(shí)字、寫字。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇民間故事《獵人海力布》。海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答她。鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。第二課時(shí)一、復(fù)述課文二、理一理師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。分析字形?！顿Y源評(píng)價(jià)》相關(guān)內(nèi)容五、作業(yè)《資源評(píng)價(jià)》板書設(shè)計(jì)：16獵人海力布救龍女得寶石獲信息勸鄉(xiāng)親熱心助人，舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：借助人物關(guān)系圖，簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事研讀關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)主人公海力布奉獻(xiàn)自我的精神從人物性格出發(fā)，選擇合適情節(jié)，展開創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)重難點(diǎn)：借助關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)人物性格從性格特征出發(fā)，展開創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)過(guò)程一、揭題倒入，初識(shí)獵人海力布聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)獵人一詞大家是如何理解的？學(xué)生交流：捕獵為生的人，殘忍的殺害動(dòng)物的人，勇敢和猛獸搏斗的人結(jié)合預(yù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章中獵人的印象二、借助人物關(guān)系圖，概說(shuō)獵人海力布故事情節(jié)默讀課文，說(shuō)說(shuō)看本文圍繞海力布講了一個(gè)怎樣的故事？關(guān)注人物：嘗試按照出場(chǎng)的先后次序，把文章中的人物找出來(lái)（獵人海力布，小白蛇，村民）以主人公為核心，利用人物關(guān)系圖，概括故事。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。上節(jié)課我們初步閱讀了《獵人海力布》這篇課文，了解了故事的大致內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，課文主要講了海力布的哪幾件事？（救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭。誰(shuí)想毛遂自薦到臺(tái)前講故事？（我覺得你特別棒，講得文從字順，內(nèi)容也具體完整。生：山洪就要爆發(fā)了，但是我又不能跟鄉(xiāng)親們說(shuō)，因?yàn)槲視?huì)變成一座石像。于是，海力布急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們快搬到別的地方去吧，這里不能住了！”鄉(xiāng)親們聽了很奇怪，有一個(gè)鄉(xiāng)親站出來(lái)說(shuō)：“海力布，這里住得好好的，你為什么要叫我們搬到別處去啊？”又有一個(gè)小孩聽了他忍不住哭了起來(lái)：“不要，不要，我不要搬家。！”生：海力布的叔叔站出來(lái)說(shuō)：“海力布，我們這兒這么多人一起搬家，托兒帶口的多不容易呀。生：我們想在海力布變成石頭以后，加入一位鄉(xiāng)親說(shuō)的話：“海力布，是我們對(duì)不起你，沒有早點(diǎn)相信你的話?？墒呛芏嗟侥抢锫糜蔚挠慰筒⒉涣私膺@塊石頭的來(lái)歷，你能不能做一個(gè)小導(dǎo)游，向這里的游客簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷呢？民間故事通常是口耳相傳，當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。希望同學(xué)們?nèi)ヌ綄じ嗟拿耖g故事，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去尋找一下這塊傳說(shuō)中的“海力布”的石頭，在茶余飯后，把這個(gè)故事講給父母聽一聽。分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備本課PPT課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽過(guò)民間故事嗎？（交流）民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。出示詞語(yǔ)：報(bào)答、酬謝、崩塌、千真萬(wàn)確 指名讀 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。再仔細(xì)讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家。（指導(dǎo)朗讀）??從使你感動(dòng)的地方看出海力布是個(gè)怎樣的人？ 領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品