【正文】 會(huì)怎樣做？（讓生充分說）５、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。（全班齊讀課文）六、寫字訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。【活動(dòng)目標(biāo)】積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。２、仔細(xì)觀察“驕傲”在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？３、生說師范寫。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。四、朗讀感悟，自主探究１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。五、滲透思想教育，總結(jié)課文１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？（讓學(xué)生充分說。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。【教學(xué)策略】為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運(yùn)用兩種方法，讓語文課程開放而富有創(chuàng)新活力：１、兩個(gè)特色是：以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì)被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長。（設(shè)計(jì)意圖：開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。５、學(xué)生自我檢測：將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋果。（讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情）⑸一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。）【板書設(shè)計(jì)】我為你驕傲很開心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松第五篇：五星紅旗我為你驕傲(教案)《五星紅旗我為你驕傲》教案王小梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗； 2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；技能目標(biāo)：使學(xué)生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時(shí)要立正、敬禮。視頻：《天安門廣場升國旗儀式》。三。5．提出問題：讓生想一想：為什么升國旗時(shí)要奏唱國歌？ 、奏唱國歌？7．學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，適當(dāng)予以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。（出示課件）：通過拓延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，自覺尊重和愛護(hù)國旗，熱愛我們偉大的祖國 五．總結(jié)：同學(xué)們，今天我們了解了國旗、國歌，知道了它們都是祖國的象征和標(biāo)志，所以我們不僅要自覺尊敬和愛護(hù)國旗，而且時(shí)時(shí)刻刻要會(huì)唱我們的國歌。3．屏幕出示《義勇軍進(jìn)行曲》圖片，板書：國歌 《國歌》，學(xué)生跟著齊唱。為什么我們要升國旗 ？（國旗是國家、民族的象征，升國旗體現(xiàn)出一個(gè)國家、民族的尊嚴(yán)，更能夠激發(fā)國民的愛國熱情和凝住民族向心力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，有關(guān)國旗。２、布置一些開放性作業(yè)：找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實(shí)的詞語；做一期有關(guān)誠信的手抄報(bào)等。（想象 “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。⑵師生比賽讀。）（設(shè)計(jì)意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué) 難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。（害怕──很不自在──一陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）（學(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（讓生充分說）五、回歸整體，再賞課文我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）２、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）⑵讓生自由讀課文４、５自然段。⑵在大組中開火車認(rèn)讀。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自讀感悟自由讀課文，思考：１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過）２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）二、感情朗讀，加深體會(huì)１、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)書寫１、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？二、帶著問題，自由讀課文要求：１、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。我心里頓時(shí)感到一陣輕松⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會(huì)“我”如釋重負(fù)的感覺）⑵如果是你，這信里會(huì)寫些什么？（小組交流）（3）交流體會(huì)：師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個(gè)怎樣的孩子？（誠實(shí) 知錯(cuò)就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。板書：開心害怕很不自在輕松。（二）初讀課文，感知內(nèi)容出示目標(biāo)（1）自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理?！傲А弊帧Ｎ?、擴(kuò)展延伸在整個(gè)故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對(duì)打碎她家玻璃這件事的反應(yīng)，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學(xué)生會(huì)討論的問題有：當(dāng)玻璃被砸碎時(shí)老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個(gè)人？見到7美元和道歉信時(shí)，她是怎么想的？??）匯報(bào)討論的結(jié)果。”讓聯(lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受?！?看流星圖片教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只