【正文】 編出8的乘法口訣嗎 試一試,學生說出自己的想法.(關注學生是否會找準思維的切入口,訓練學生認真聆聽別人發(fā)言的好習慣)1個結上8個環(huán),2個結上()個環(huán), 3個結上()個環(huán),4個結上()個環(huán), 5個結上()個環(huán),6個結上()個環(huán), 7個結上()個環(huán),8個結上()個環(huán), ,積極參與,8=8 一八得八 58=40 五八28=16 二八68=48 六八38=24三八78=56 七八48=32四八88=64 八八學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程.(學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力)為什么說的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ,、一周有多少個同學做值日？讓學生獨立完成，說說用的那句口訣進行計算。同時通過學生的自我設計問題，我很快掌握到不同學習能力的孩子對知識的掌握、運用程度。二、充分發(fā)揮學生的主體性，在交流中品味成功。小貓正在寫乘法算式和口訣：（1）根據(jù)口訣寫算式：一八得八八八六十四（2）算出得數(shù)并說出口訣：83=68=（3）真棒！接下來我們?nèi)バ」芳夜涔?。）師：很好！那假如記得“五八四十”，卻忘了“四八”多少，怎么辦呢？ 生：四八比五八少一個8，所以用408=32可知“四八三十二”。找規(guī)律師：在讀口訣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生1：第一個因數(shù)：按順序排列。生：下面是我們討論的結果：乘法算式18=8，81=8的口訣是“一八得八”； 乘法算式28=16，82=16的口訣是“二八十六”； 乘法算式38=24，83=24的口訣是“三八二十四”； 乘法算式48=32，84=32的口訣是“四八三十二”； 乘法算式58=40，85=40的口訣是“五八四十”； 乘法算式68=48，86=48的口訣是“六八四十八”； 乘法算式78=56，87=56的口訣是“七八五十六”； 乘法算式88=64的口訣是“八八六十四”。）師：你能根據(jù)乘法算式編出口訣嗎？（學生都踴躍舉手準備回答。師：你觀察的真仔細，一個中國結上有8枚錢幣，就是1個8。學生在合作完成任務的過程中，可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂趣。通過向學生介紹“九九歌謠”引入教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生意識到“數(shù)學知識從生活中來”。問題2：沒有遇到問題的同學，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。積的個位越來越小，十位越來越大。生比賽。第三篇：《9的乘法口訣》教案《9的乘法口訣》教案教學目標：，體驗9的乘法口訣的來源；，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進行計算；；，以及學生間的合作交流的意識，并向學生滲透思想品德教育。在教學乘法口訣之后，我又采用指名回答和開火車的形式，使學生知道每句乘法口訣分別可以計算哪些乘法算式。讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人賀知章的詩《詠柳》（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。乘法算式怎么寫呢？（27=14或72=14）3個7相加是多少？乘法算式怎么寫呢？??三、獨立思考，創(chuàng)編口訣根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。教學目標：使學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握并熟記7的乘法口訣。三九二十七，大家試試。你是怎樣算出來的？這個小朋友真了不起，和數(shù)學家們編出來的一模一樣（課件出示全部的口訣）請大聲的，自豪的讀一讀我們自己編的口訣！師：謝謝同學們，我們成功地救出了第二個小矮人，你們真厲害！讓我們繼續(xù)闖關吧！（三）請看第三關：根據(jù)9的乘法口訣，找規(guī)律，記口訣出示9的乘法口訣與算式，教師引導學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。小朋友們真聰明，大聲讀一讀。你們看可惡的皇后抓走了幾個人??？（課件出示）生：（9個）師：他們9個人被皇后抓走后，日子過得很不開心。過程與方法：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，讓學生初步學會用類推的方法學習新知識。（課件出示）我們來開火車回答，如果答錯了，火車就會開到別的地方去！，小朋友們聽明白了嗎？師：真棒！我們順利的救出了第一個小矮人，想不想繼續(xù)？（二）請闖第二關：嘗試編口訣。）師：你會編一句什么口訣？生：二九十八。十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。老師來問，男同學說一句，女同學說一句（六）請闖第六關：花兒后面藏著誰？你用的是哪一句乘法口訣？請同學們拿出題卡，找到第六關，獨立做，做好的了同學請思考你用的是哪一句乘法口訣？請個小朋友來說說自己的答案，注意先完整的說出這個算式，再說出你用的乘法口訣。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家把口訣寫在表格里。指名背一背。六、總結全課請學生談談自己的收獲。學生在大量的自主學習空間里進一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。所以請你認真看、認真聽。師：今天我們就用前面學習口訣的方法自己來學習9的乘法口訣，板書課題：9的乘法口訣。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。2．記憶方法二──你身上的計算器?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑W生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習慣。課尾再次回到“九九歌謠”，達到了首尾呼應的效果。你還能提出什么問題呢？ 生：2個中國結共有多少枚錢幣？師：你提的這個問題很好，有一