20xx心理咨詢室工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 健康教育的學科滲透。因此通過本學期的努力工作，解決了多年來學校學生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動了學校的教育教學工作的進行。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡迎。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等。二、豐富心理健康教育的途徑心理知識講座。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、學習壓力、考試焦慮、不良行為等等。我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康 教育活動。要向家長普及心理健康方面的一般知識，讓廣大的學生家長也加入到這個偉大的工程中來。有心理問題的學生越來越多，但因時間限制，有些學生的心理問題不能及時得到疏導，有些學生甚至放棄了來心理咨詢室尋求老師的幫助。學生的問題，有時必須與家長取得聯(lián)系，只有家長的配合才能共同維護好學生的心理健康。同時，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識和技巧，使得發(fā)動教師力量加強我校學生心理健康教育能力略嫌薄弱。與問題學生的家長共同關(guān)注心理教育問題，有的家長本人就是問題家長。不少學生在同班同學、班主任、以及學生家長等各方面力量的作用下，已擺出心理陰影、克服心理障礙，投入到正常的學習和生活中；他們也慢慢學會了面對和正視自己的問題，提高了耐挫能力。我們堅持“關(guān)注人生、服務師生、養(yǎng)德啟智、激揚文字”的辦報宗旨，努力把此報辦成對內(nèi)豐富師生校園文化生活，對外展示我校辦學理念、經(jīng)驗、特色與成果的特色版報。我們還應加大學習的力度，提高自身的業(yè)務能力，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。收到信后，心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學取得聯(lián)系，和任課教師進行溝通，解決了同學和課任老師之間的問題。具體做了以下主要工作：～周四中午１1：30～１3：3０，下午17:00～18：00咨詢室準時開放，接待學生來訪，認真的接聽學生及家長的熱線電話。及時地開取心理咨詢信箱（悄悄話信箱），給予及時回復，和反映問題的同學及時聯(lián)絡談心。對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。學校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。學校有納入預算的專項經(jīng)費保證，用于培訓教師，購買相關(guān)資料、添置設施、軟件等。但是由于心理健康教育開展時間不長，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。心理咨詢室由柳勝華老師、張敏老師、張小芬老師、梁學蕾老師和王瓊老師組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，她們也都是學校中優(yōu)秀的班主任和中層領(lǐng)導，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。三、開展了心理健康教育系列活動。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。并給學生談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的有關(guān)心理咨詢方面的知識。本學期接受多名學生咨詢，看到前來咨詢的學生有了改變，我們感到由衷地高興。心理咨詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理咨詢的主要任務是關(guān)于心理學知識的大力宣傳，讓學生在科學知識的引導下，培
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