【正文】 書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？三．精學(xué)7—13自然段。板書作業(yè)設(shè)計(jì)：古詩《四時(shí)田園雜興》教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。3．找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會(huì)生字。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。(課件出示)2．學(xué)生交流再全班交流3．總結(jié)師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。閱讀趣味故事，理解詞語在不同語言環(huán)境下有不同的意思。觀“詞”思考，交流發(fā)展。順?biāo)浦?，遷移運(yùn)用。（1）配樂比賽讀。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課，咱們到文化寶庫里去游覽了一番，大家的收獲一定不少！現(xiàn)在讓我們到“圖書閱覽室”去參觀一下吧。（1）課件出示句子，學(xué)生自讀句子，說說這兩句話分別表達(dá)了什么意思。四、總結(jié)回顧，課后延伸同學(xué)們，咱們大家到文化寶庫里去游覽了一番，你們都有哪些收獲呢？（生交流）師：是呀，語言文字記載著人類的歷史，承載著人類的思想。指名上臺表演，全班評價(jià)。學(xué)生習(xí)作，將自己的想法寫下來。譬如說剛才有同學(xué)說到的“傾聽”“聆聽”這些詞就非常好。清純悅耳、歡快活潑的泉聲和安詳厚重的鐘聲匯成一片美妙的音響，在每一位游客的耳邊、心頭回蕩。一會(huì)把你的感覺告訴大家。1師通過提問總結(jié)“這小提琴是誰拉響的？這琵琶是誰彈響的？這大提琴是誰撥響的？這銅管齊鳴是誰奏響的？（大自然）1引讀：更令人稱奇的是，還有一些泉聲——五、總結(jié)。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．通過對語言文字的品評賞析感受到泉聲的美妙，在讀中感悟。過了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。（練讀、指名讀、齊讀）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。清泉讓鼎湖山四季如春，綠樹成陰，繁花似錦，讓那兒充滿了蓬勃的生機(jī)。3．情感目標(biāo)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。不知道的請讀課文找答案。2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語1．自讀課文，句出不懂的詞。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅??而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。修改意見課題課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；3．能正確、流利地朗讀課文； 教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。3．集體交流：（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。4．體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。（四）教學(xué)第五節(jié)過度：鼎湖山的清泉只是給人美妙的享受嗎？它還有什么作用呢？1．學(xué)生回答問題。1．生自讀并畫出句子，師巡視。通過輕重的變化讀出泉聲的清純美妙?！銖闹畜w會(huì)到什么？（泉水很多）——哪些詞語讓你特別能體會(huì)到？（到處、涌流、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、不絕于耳、交錯(cuò)流瀉，遮斷路面）——指導(dǎo)朗讀。3．學(xué)生再讀該節(jié)，作者看到怎樣的清泉，聽到了怎樣的泉聲？畫出有關(guān)的句子。第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)1．能有感情地朗讀課文。1指讀。下面老師給大家放一段畫面，請大家和作者一樣細(xì)細(xì)品味。我們來讀課文描寫泉聲的第二節(jié)和第四節(jié)，請你用你喜歡的方式讀，讀的方式不同，但內(nèi)容是一樣的，問題也是一樣的，那就是：作者聽到了怎樣的泉聲？三、講讀第二節(jié)(一)課文第二節(jié)主要寫了作者白天聽泉?！澳阏f你的，我說我的”；其次，大家在組詞的時(shí)候，有的同學(xué)把“聽”放在詞的前面，有的放在后面，字放的位置不同，組的詞就多。四、學(xué)生習(xí)作教師提出具體要求。三、全體交際，拓展延伸師：如果沒有同學(xué)想讀你推薦的書，你可以問一問他們不愿意讀的原因，然后你認(rèn)真準(zhǔn)備一下，再向他們推薦。（男女生對讀、小組對讀）找一找，讀一讀。三、讀者互動(dòng)堂——悟“語”師：現(xiàn)在請同學(xué)們到“讀者互動(dòng)堂”去開動(dòng)腦筋，活動(dòng)一下。交流名言，豐富積累。聯(lián)系實(shí)際，交流感受。（1）學(xué)生小組內(nèi)交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入人類文化是一座巨大的寶庫，大家想去看看嗎？今天，讓我們打開文化寶庫的大門，一起去游覽一番，感受中國文化的博大精深吧！二、發(fā)展歷程廳——觀“語”看圖讀詞，讀準(zhǔn)字音。讀8個(gè)思考與寫作的成語，初步感知它們的意思。師范讀(配樂)生指名讀(配樂)生背誦(配樂)四、拓展品讀——心境之讀1．拓展視野，進(jìn)一步感受(過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題材，留下詩作。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生自由讀)2．師指名讀并評價(jià)(師評價(jià)指向：1．字音讀準(zhǔn)。）四．齊讀課文。一．復(fù)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：１、學(xué)習(xí)7－13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。三、精讀：師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）學(xué)習(xí)第2自然段：指名讀2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？（指名說）同學(xué)們，如果你們是這只小螞蟻，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會(huì)想些什么呢？學(xué)習(xí)3—6自然段師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請同學(xué)們自讀36自然段。２、學(xué)習(xí)１－６自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文１－６自然段。2．了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。撥動(dòng)了感情深處的心弦。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到?！泵と诵χ鴮υ娙苏f：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”讓他不像其他乞丐〔ｇ224?！庇械膶W(xué)生說：“聽到鶯歌燕語聲。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解，要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。１、自由讀課文，做到正確。襤褸—形容衣服破破爛爛。，背誦課文最后一個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。上節(jié)課我們知道了詩人真了不起，有時(shí)是畫家，有時(shí)是音樂家，還記得詩人用文字繪出了什么樣的圖畫，又是怎樣奏出悅耳的美妙音樂的呢？（回憶背誦第一、二自然段。指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的色彩美（邊讀邊想象詞語所描繪的事物，你就會(huì)讀得更美）。通讀課文，正音。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解為什么說詩人是大畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家和文學(xué)家。也作春聯(lián)。爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。第二篇：鄂教版四年級語文第八單元重點(diǎn)第二十二課《女媧補(bǔ)天》中心思想：這是一個(gè)千古流傳的神話。(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)?！段易鹁吹娜恕愤@道作文題的寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。第三、四課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人教材分析這是一次寫人的作文訓(xùn)練。三、口語交際。思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/小組交流。學(xué)生自由讀名言。小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。辨析近義詞。（三）背誦遷移，古詩學(xué)完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。，評議。，他是一名政治家，也是一位大詩人。二、解題：1.（播放課件：迎新春）這是什么時(shí)候？？，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。三、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)導(dǎo)學(xué)課文。理解劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。在全班交流并質(zhì)疑。能正確、流利、有感情地朗讀課文。說出你的理由來。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？師：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。A、請大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？。還覺得花木蘭是一位（尊老愛幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。三、精講課文：過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說故事吧！請大家自由讀課文，試著完成填空。（3）說說每段的意思。板書課題。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題?！傲⒖?，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”煉：是火字旁，右邊不是東。]三、檢查自學(xué)情況（反饋）1．指讀課文，糾正字音。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧冒著生命危險(xiǎn)拯救人類的勇敢精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，復(fù)述課文。插圖中的燈籠、鞭炮、桃符以及歡樂的人群無不洋溢著新年的喜慶氣氛。神話故事《女媧補(bǔ)天》中女媧冒著生命危險(xiǎn)，替人類把天補(bǔ)上?？谡Z交際圍繞話題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)大膽、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)制作讀書卡，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的方法。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。（2）指導(dǎo)書寫生字。窟窿：洞，小孔。]課文寫了一件什么事？（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。，體會(huì)女媧的精神。引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。板書：作業(yè)設(shè)計(jì)：第23課木蘭從軍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。2．口頭填空。學(xué)習(xí)第二自然段：一位（熱愛祖國）的女英雄，你從哪一句知道的？分析：自己理應(yīng)為國為家分憂。）A、自由讀。D、師：哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過水。（自由讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂，你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。）（評：讓學(xué)生大膽放手，自學(xué)自悟，教師隨著學(xué)生的回答來設(shè)計(jì)教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體）四、指導(dǎo)背誦：你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來吧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。指名朗讀課文。導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分。（5）小結(jié)。結(jié)句既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。不過，在學(xué)之前，老師想問問大家，你以前是怎么學(xué)古詩的？。），找找有沒有不懂的字詞？，相機(jī)出示詞語：爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符，同學(xué)們能提出來，這非常重要?！崩斫猓罕?、屠蘇舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。，我想你的感受肯定不一樣了，誰來帶著你的感受讀讀這首詩呢？（1—2位），古詩學(xué)到這一步不夠，還得透過字面去感受詩歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩，看看圖，你從中感受到了什么？（幸福、熱鬧、高興、喜氣等），任何一首詩，都與詩人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。（1）出示《江雪》，運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作讀書卡，了解制作讀書卡的好處。二、讀一讀（2）自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。評價(jià)練寫情況。同桌之間互相講講這個(gè)故事。和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人??教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。(她)的事例。怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。(略寫)(2)組織交流、檢查。(3)學(xué)生修改提綱。第二十三課《木蘭從軍》中心思想：本文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的，敘述了一個(gè)家喻戶曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。除：去。（德國歌德）解釋：勇敢是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，勇氣是