人教版生物七上第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞word教案二(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？ 癌變?nèi)绾螌?dǎo)致的？ 如何預(yù)防癌變？ 教學(xué)反思： 對(duì)于細(xì)胞的生長(zhǎng)，學(xué)生易于理解，但對(duì)于細(xì)胞如何進(jìn)行分裂，怎樣由一個(gè)變成兩個(gè)，學(xué)生的概念還比較模糊，在這方面可以用課件把每個(gè)步驟分解，讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于細(xì)胞分裂的步驟有的學(xué)生還會(huì)弄混，應(yīng)反復(fù)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)。一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。 教學(xué)重點(diǎn) ：細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) ：細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。 在沒(méi)有示意圖的情況下再讓學(xué)生復(fù)述細(xì)胞分裂的過(guò)程。對(duì)于染色體先加倍后再分裂這個(gè)概念，如果直接傳授，學(xué)生雖然接受，但很不理解，對(duì)于這一問(wèn)題我的做法是：先讓學(xué)生思考，分裂時(shí)人的染色體是不是由 46條分裂成兩個(gè)含有 23條染色體的細(xì)胞，然后分裂成 條的染色體？學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，覺(jué)得不應(yīng)該是這樣分裂的，對(duì)于如何分裂后還保持每個(gè)細(xì)胞 46 條染色體，學(xué)生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍，再進(jìn)行分
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1