【正文】 部分詞句。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人。請同學們帶著這幾個問題閱讀課文，標記段落。同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領導人、外賓和億萬群眾的檢閱。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。教學目標：知識目標：學會本課12個生字。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質?！薄鞍ぐD擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶！師：再想想？ 生：（恍然大悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉換角色，個性體悟。師：讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語句來贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學生盡情的贊美荷花?！?這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。（學生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）師：剛才同學們學的很認真，我為你們認真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，在他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂，這樣你就收獲了雙份的快樂?。▽W生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說感受），品味荷花?！保ê苫ǎ煟簭墓胖两?，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。第五篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 荷花最新版荷 花教材分析：《荷花》是小學語文第六冊的一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。指導讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導體會孩子們當時的心理)小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道了。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。席：筆順是“廣席”。一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發(fā)生了一個感人的故事。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式?。〗值郎先松饺撕?，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。拓展認識。與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。四、自主習作。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。全班學生進行評議。三、示范引路，感悟要領。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。二、日積月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。二、指名讀習作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。b、全班交流。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。練習背誦──指名背誦。朗讀鞏固。全班交流。修改習作針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。習作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。習作談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私狻Ｋ?、總結：師：現(xiàn)在我們回頭來再看課題，這里這個“檢閱”同學們有沒有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。生指出結構、書寫注意的地方，生觀察——師范寫、生書空——生練寫——同桌點評——修改寫。體會隊員們關注弱勢群體的美好心靈。走在了朦朧的路上，踏在了翻騰的霧上，真使人有點騰云駕霧，飄飄欲仙之感，讓我們領略到了霧的洶涌。B、就像神話中的“水漫金山”（1）你是怎么理解霧之奇呢？在學生理解的基礎上讓學生了解“帷?！币约啊八鹕健钡膩須v。學時安排：一課時一、激發(fā)閱讀興趣。作者滿懷激情，以豐富的想象，用優(yōu)美的語言，贊美了山城重慶的霧所特有的、無比奇幻的景致。滾滾的大水不停地翻卷，一會兒分散，一會兒慢慢上升，一會兒又滾滾向前。明明聽見了怎么會看不清呢？行人的臉是看不清的，枇杷山頂?shù)臒?，電視塔的塔尖就不是看不清，而是看不見啦?！矒?jù)生答板書：太陽、車、行人、山頂紅燈、塔尖??〕細讀解詩,仿詩：再讀詩，把你覺得有趣的詩句畫一畫，不明白的打上問號?！骋弧苍谟龅讲煌幕锇闀r，它會變調(diào)，怎么變呢？ 最新版四聲的字前面，它要讀第二聲,如：一樣。教學難點：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻。第一篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 山城的霧最新版山城的霧設計意圖中國是個詩的國度，在現(xiàn)代詩中，有不少文質兼美的兒童詩歌。教學重點：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻，體會作者用詞的準確，能有感情地朗讀。檢測：詩讀完了，共有幾個小節(jié)？正音：撒〔是多音字，sā放開，張開，比如撒網(wǎng)；sǎ把顆粒狀的東西分散著扔出去，如撒種。默讀找景：詩中，作者具體寫了霧中的哪些景物？請同學們默讀找出來。看不見枇杷山頂?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖??聽見了什么？看不清什么？〔板書：看不清〕。傳說金山寺的法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強留許仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回許仙，遭到法海的拒絕，于是她召集全體水族，施展法術，讓大水淹沒了金山寺?！舶鍟鹤x詩：查閱資料、展開想像〕蒲華清爺爺很會寫詩，他特別喜歡寫兒童詩，他寫的詩有兒童詩集《校園朗誦詩》、《注音童詩一百首》，童話詩集《美麗的小仙女》等等，特別有趣，同學們有興趣，可以在課后去找到這些詩讀一讀，看看他在那些詩中又告訴了我們一些怎樣有趣的事呢？板書設計：山城的霧太陽 淡淡 最新版車 緩緩奇 幻 行人 看不清 霧都〔大、濃、朦朧、洶涌〕 山頂紅燈 看不見塔尖 看不見讀詩：查閱資料、展開想像第二篇：(人教新課標)三年級語文教案 山城的霧1（范文）最新版《山城的霧》教材簡介：《山城的霧》本篇課文是一首詩歌。教學重點、難點：感受霧景之美麗，霧景之奇。A、像天上的仙女撒下帷幔。這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）這么說，大自然可真是神奇啊，當漫天的大霧升騰起來，彌散開去，遠遠望去，霧天一色，青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的，小樓、梯田、竹林在霧中時隱時現(xiàn)，是大自然讓山城顯出了一份神秘感，感受到霧的飄渺和溫柔。第三篇：人教新課標三年級下冊語文教案人教新課標三年級下冊語文教案1一、教學目標：“俱、拄”等生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部”等詞語。書寫指導：觀察“羨慕“兩字?！斑@些”指的是全體兒童隊員，他們互相理解、互相團結友愛?？谡Z交際談話導入同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事