【正文】 不能忍辱負(fù)重去把狗洞鉆。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。師：第三次說(shuō)那國(guó)家人有問(wèn)題，犯罪偷盜，最后只好——生：賠不是?！睅煟喊ρ剑鞘菑墓亲拥酵馀?，沒(méi)辦法的辦法，最后就是——生：楚王不敢不尊重晏子了。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。理解晏子語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。生：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀，思，議，演相結(jié)合。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。師：晏子的意思你們竟讓我鉆狗洞，你們楚國(guó)簡(jiǎn)直就是個(gè)狗國(guó)。我最不中用，就派到這兒來(lái)了?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。找同學(xué)合作，將課文改寫(xiě)成課本劇，再演一演。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。楚王在宴席上怎樣取笑晏子？晏子又是怎樣取笑楚王的? 出示：晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：“同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?師：從這段話中，你體會(huì)出什么？（齊國(guó)人很多）運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴(yán)肅地說(shuō)），這就不得不讓楚王相信齊國(guó)人多。所以楚國(guó)是__________________?？稍谶@之前，楚王的態(tài)度可不是這樣的，引讀：楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛——同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道楚王是因?yàn)槭裁炊鴳B(tài)度發(fā)生了大轉(zhuǎn)變？二、先品楚王，感受侮辱請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“——”劃出楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話 的。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行，體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。”通過(guò)課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達(dá)的是肯定意思，有加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用。基于以上考慮做了以下的設(shè)計(jì)：選準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。聚散皆是緣啊?? 離合總關(guān)情啊?? 擔(dān)當(dāng)生前事啊??何計(jì)身后評(píng)。生：楚王嘆了口氣，唉，我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。（超人的智慧和愛(ài)國(guó)的情懷）師：誰(shuí)改了 生：楚王師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好——生：大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。還能換個(gè)詞—— 生：叫有勇氣?？柘率苋璧慕?jīng)歷恰恰表現(xiàn)了韓信的大智若愚和非凡的氣度。）注意看，晏子是在怎么說(shuō)的這句話？1．（1）晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)……①可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看”？生：只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來(lái)了，說(shuō)明晏子智慧超群。淮南的柑橘又大又甜，因?yàn)闅夂?、土壤等條件好，淮北的橘樹(shù)只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂?、土壤等條件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。如果你楚王讓我鉆狗洞，那么楚國(guó)就是狗國(guó)）［設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。1．找出晏子的話，多讀幾遍，體會(huì)他每次說(shuō)的話妙在哪。指名回答。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課題的理解？指名回答?！蹦阗澇伤f(shuō)的話嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。③師：晏子回答的話是什么意思？結(jié)果怎么樣呢？④、師：那么晏子第三次反擊的話是什么意思？結(jié)果如何？指名回答： 教師根據(jù)學(xué)生的回答伺機(jī)出示投影：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。晏子是如何進(jìn)行反擊的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地出示幻燈片）（1）、師：晏子第一次是怎樣反擊楚王的？ 指名回答。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。師出示《胯下受辱》?！彼?、思辨提升師：不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯搓套拥挠行┰?，難道都是事實(shí)？他說(shuō)的這些都是真的嗎？ 今天的一位外交官卻這樣認(rèn)為（課件打出）：晏子的語(yǔ)言，雖給人的感覺(jué)是有理有據(jù)，但感覺(jué)是在做語(yǔ)言游戲。師：這叫類(lèi)比推理?！绢A(yù)設(shè)3】生：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去?！绢A(yù)設(shè)2】生：這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。重點(diǎn)理解：楚王不敢不尊重晏子了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用思辨的態(tài)度對(duì)待晏子的話。他的這種精神在今天有什么重要意義。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無(wú)能，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延伸到齊國(guó)，楚王心中已經(jīng)惱怒。這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，是指沒(méi)有人才。（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。第二篇：晏子使楚教案《晏子使楚》教案【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)字音、了解課文大意。二、初讀課文讀了課題有什么想問(wèn)的？（晏子為什么要使楚？發(fā)生了什么？結(jié)果怎樣？）帶著疑問(wèn)讀課文，提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我在這兒等一會(huì)。大王怎么說(shuō)沒(méi)有人了呢？ 師：修辭方法——夸張。師：用上“因?yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)這句話?！睅熜〗Y(jié)：請(qǐng)總評(píng)晏子的語(yǔ)言。師：如果說(shuō)晏子的話感覺(jué)是語(yǔ)言游戲，那么，晏子的智慧肯定不僅僅停留在語(yǔ)言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪？師：我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看這段話：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。不過(guò)，韓信看到的是無(wú)賴(lài)欺負(fù)他一個(gè)人，而晏子不僅看到楚王侮辱自己，還看到了楚王侮辱他的齊國(guó)。例如：孟子，孔子，老子等等。②指名回答。師：楚王這城門(mén)打開(kāi)是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了?！保?）理解：水土不服①柑橘因?yàn)樗敛环荒芙Y(jié)又小又苦的枳。國(guó)家獲得尊重需要每個(gè)人努力。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)）晏子為什么要出使楚國(guó)呢？為了更好地理解課文，我們一起來(lái)看一看當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。第三次？（說(shuō)齊國(guó)人沒(méi)出息）。我在這兒等一會(huì)。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。）（3）有感情朗讀。（四）小結(jié)：？ 臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀