【正文】 ”一向?qū)Ψ磩?dòng)派有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們什么樣的壞事都可以做出來(lái)，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到敵人會(huì)對(duì)手無(wú)寸鐵的愛(ài)國(guó)學(xué)生下如此的毒手。13．作者寫(xiě)了自己的渺小，寫(xiě)自己“早已丟失了，嚇跑了”。一切愛(ài)國(guó)者和人民將起來(lái)革命，推翻黑暗統(tǒng)治。劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。3． 背景鏈接“三?一八”慘案是繼“五卅慘案” 后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。劉和珍等在遇害者之列。o）桀驁（224?！边@樣寫(xiě)的用意是（C）A．心情過(guò)于激動(dòng)、憂傷，實(shí)在寫(xiě)不下去。第二部分：進(jìn)一步點(diǎn)明寫(xiě)作本文的最主要的目的——讓“死者永遠(yuǎn)埋在活人的心中”，這是最好的記念。③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感。于是，時(shí)間永是流駛，街市依舊太平。這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求。o）鋒利莽（mǎn）原儆（j236。C．?。耗Ｄ：?。②這次淡話，他的觀點(diǎn)雖然有些偏激，但也___。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。B、運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶的修辭，突出沉默的作用，表達(dá)作者最大的憤怒。學(xué)習(xí)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)情況，完成字詞訓(xùn)練二、作者及背景（新課程P57頁(yè)）三．理清文脈分析第一大部分思路（12）思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？ 明確：提示性的話是“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。⑤欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?zhēng)。這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求。從與后面一句聯(lián)系來(lái)看，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。第三課時(shí)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】誦讀課文解決疑難，鑒賞文章的寫(xiě)作特色，分析概括文章主旨?！拔要?dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情。一方面告戒愛(ài)國(guó)青[在此處鍵入] 編訂：鄭菲審核：鄧思梅年要注意斗爭(zhēng)的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。作者的筆觸及到三類人：反動(dòng)派及其走狗文人，愛(ài)國(guó)青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無(wú)惡意的閑人”。無(wú)話可說(shuō)，不是真正的無(wú)話可說(shuō)，而是憤怒！反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說(shuō)不出話來(lái)。很顯然，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在作者看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無(wú)謂的犧牲。人類的??徒手明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成。沉默呵”這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒控訴。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感。分析第二大部分（5）思路思考：是按照怎樣的寫(xiě)作順序布局的？明確：是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，完成字詞訓(xùn)練。：（A）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得悲哀。答案①諜、碟、牒、喋、喋喋、②赴、仆/赴、撲 ③隕、④ 。B．歌當(dāng)哭：當(dāng)作，代替。ng）哭菲（fěi）薄寥落（li225。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。“庸人”、“中國(guó)人”、“有惡意的閑人”、“無(wú)惡意的閑人”、“茍活者”分別指什么人？明確：庸人具有不敢正視現(xiàn)實(shí)，渾渾噩噩，麻木健忘，茍安滿足等特點(diǎn)。？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ ①生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡” A．對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶 B．對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶 C．對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比 D．對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比【合作探究】，請(qǐng)同學(xué)們分別用一句話概括其大意。）語(yǔ)言犀利（xī）2．下列詞意義解釋完全正確的一組是（D）A．噩耗（消息）不憚（怕）黯然（憂傷）流言（流動(dòng)）B．長(zhǎng)歌當(dāng)哭（當(dāng)作）銷行（銷售）菲?。ㄎ⑿。┦耪撸ㄗ吡说模〤．立仆（倒下）羅網(wǎng)（羅織）喋血（流血滿地）勇毅（果決）D．殞身不恤（死亡）尸?。ü穷^）桀驁（性格暴烈）沉勇（沉著）3．《記念劉和珍君》一文選自魯迅的（B）A．《南腔北調(diào)集》B．《華蓋集續(xù)編》 C．《且介亭雜文》D．《吶喊》 4．《記念劉和珍君》一文的線索是（A）A．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合 B．劉和珍的事跡 C．總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)D．揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無(wú)恥。i）躊躇（ch242。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。其短篇小說(shuō)集《______》、《______》；散文詩(shī)集《________》；散文集《________》。也有一說(shuō)，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語(yǔ)用詞受到過(guò)日文的影響。三、表達(dá)交流，幾個(gè)學(xué)生把水龍頭敲掉的沉著，不幸全被曝光了。（二）12．勇士；革命的首領(lǐng)。你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿。“庸人”——他們不一定沒(méi)有愛(ài)國(guó)心，但害怕官府；他們可能同情革命，但不敢冒死；不滿現(xiàn)實(shí)，但茍且偷安；他們從皇民變?yōu)閲?guó)民，只不過(guò)少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談?wù)撚⑿鄣谋粴?，而絲毫不明白英雄是為大眾而死的；他們有時(shí)會(huì)有5分鐘的熱度，但是短暫的狂熱過(guò)去，他們很快把一切遺忘——保守落后、冷漠麻木的群眾是不可能投入到革命運(yùn)動(dòng)中去的，魯迅先生熱切呼喚著他們的“覺(jué)醒”“爆發(fā)”。慘案才過(guò)去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國(guó)難，不惜殞命。這也許是思想的成熟，也許是智慧的選擇，也許是價(jià)值的體現(xiàn)??這一段話，引發(fā)了你怎樣的感受和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類的心靈里。他的每句極平常的話幾平都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。他站在講桌邊，用銳利的目光望了一下聽(tīng)眾，就開(kāi)始了《中國(guó)小說(shuō)史》那一課題。而今天，處在“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的我們有了很多“前所未有”的“發(fā)言”機(jī)會(huì)，可是這鋪天蓋地的言論，有多少聲音，能夠真正代表我們民族的憂慮、沉思、興奮乃至驕傲？此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)：草根的力量、憂國(guó)是一種情懷，更是一種責(zé)任?！敝袊?guó)自古以來(lái)的美學(xué)是信奉“天地有大美而無(wú)言”的，由此有了“沉默是金”的人生箴言。墨寫(xiě)的謊說(shuō)，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。”而本文寫(xiě)道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。8在這段文字中，作者連用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？9“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”一句的含義是什么？其中的“中國(guó)人”指什么人？10“衰亡民族”“默無(wú)聲息的緣由”是什么？11“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，用了什么修辭手法？有什么含義？（二）閱讀下面的文字，完成12—14題。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。（１）真的猛士。C當(dāng)徜徉在議論性散文的小徑上時(shí)，你是自由的，那些曲曲彎彎的小道，伸向遠(yuǎn)方，也許并不清晰，但你在漫不經(jīng)心中或許會(huì)忽有所悟。（2）近日，趙本山表示：愿明年再登春晚舞臺(tái)?。?）他上臺(tái)僅78天，便下臺(tái)，成為羅馬尼亞現(xiàn)代史上執(zhí)政最“短命”的總理。3．你認(rèn)為還有哪些比較重要的詞語(yǔ)，積累下來(lái)并寫(xiě)到課本上。n慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章，制造種種流言,污蔑愛(ài)國(guó)青年。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。2．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫(xiě)法。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)，把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。出身貧民，好學(xué)上進(jìn)。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。文中的“庸人”的主要特點(diǎn)有哪些？魯迅對(duì)“庸人”的態(tài)度是怎樣的？明確：庸人：茍且偷生，麻木健忘，不敢正視現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：文本研習(xí)，問(wèn)題探究，活動(dòng)體驗(yàn)，誦讀法 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題探究文中記敘了劉和珍哪幾件事？由此體現(xiàn)了劉和珍怎樣的性格？ 明確：預(yù)定《莽原》——渴望追求真理反抗校長(zhǎng)——不為勢(shì)利所屈（不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)）聽(tīng)課交談——善良可愛(ài) 黯然泣下——胸懷寬廣請(qǐng)?jiān)赣龊Α獜娜?，臨危不懼，愛(ài)國(guó)作者對(duì)劉和珍表達(dá)了怎樣的情感？作者對(duì)“當(dāng)局者”、“流言家”、“ 庸人”、“無(wú)惡意的閑人”的態(tài)度是怎樣？（找出抒情的句段，誦讀，體驗(yàn)）。二、分層次問(wèn)題學(xué)習(xí)文中記敘了劉和珍哪幾件事？由此體現(xiàn)了劉和珍怎樣的性格？作者對(duì)劉和珍表達(dá)了怎樣的情感？作者對(duì)“當(dāng)局者”、“流言家”、庸人”、“無(wú)惡意的閑人”的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)以“和珍，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一段感言（120—150字）（1）（2）請(qǐng)以“記念劉