【正文】 中“寢”的讀音是，意思是，成語(yǔ)中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。(5)八個(gè)字寫出了作者在寂寞夜晚難得的喜悅與興奮之情。C．蘇軾“念無(wú)與為樂(lè)者”的“樂(lè)”與《醉翁亭記》中歐陽(yáng)修的“樂(lè)”在思想內(nèi)容上有著相同的意味。B．“念無(wú)與為樂(lè)者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。1下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。下列對(duì)文章的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“欣然起行”一句寫出了作者賞月的興奮喜悅之情。(3)描寫月色的句子是?！緳z測(cè)題】一、填空題《記承天寺夜游》選自，作者是，字，號(hào)，是_朝的_家。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無(wú)聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩(shī)人。B．“但少閑人如吾兩人者耳”透露出作者被貶謫的悲涼和對(duì)人生的感慨。(4)文章中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是但少閑人如吾兩人者耳。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。(尋友夜游)第二層寫景：描繪庭中月光的澄清。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。閑：清閑。(17)藻、荇（x236。(13)寢：睡，臥。無(wú)與樂(lè)者：沒(méi)有可以共同游樂(lè)的人。(4)欲：想要。一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書畫皆精。第五篇：2017記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾【原文】元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。被貶黃州他說(shuō)：長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香。下面我們就來(lái)品一品作者的閑人情懷。原來(lái)夜游這件小小的事件中承載著這么多復(fù)雜情感情感，那他賞月又賞到了什么呢？下面我們就來(lái)（二）、品一品景物中的空靈之美作者與張懷民賞到了什么樣的景致？（庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也）這景致美不美？美在哪里？請(qǐng)結(jié)合下面一組句子加以體會(huì)。（元豐六年，十月十二日夜晚，蘇軾與張懷民在承天寺漫步賞月）越是精彩的文章，越有弦外之音，言外之意，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合敘事中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么弦外之音。4）此外我們還要讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫，但這感慨是什么我們還說(shuō)不清楚，那我們就試著讀出一點(diǎn)可意會(huì)不可言傳的深沉吧?！终Z(yǔ)堂《蘇東坡傳》這是大學(xué)者林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》里寫的一段話，說(shuō)的是蘇軾被貶黃州時(shí)反而創(chuàng)作出四篇絕世美文，其中有一篇就是我們今天要學(xué)的《記承天寺夜游》。資料一：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家，書畫家，是“唐宋八大家”之一。（六）作業(yè)1）背誦《寄承天寺夜游》。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)蘇軾貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中。②文章的最后一句值得玩味?；脽羝崾荆和ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。提示三：他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。都要放射最皎潔的光芒；做人就要像蘇軾一樣，不管順境還是逆境，都要活出一個(gè)精彩的人生。）（2）我之所以出來(lái)欣賞月光，是因?yàn)槲蚁胪糁暗囊磺袩?。他是一個(gè)什么樣的人？被朝廷閑置不用的人一個(gè)被朝廷閑置不用的人，你說(shuō)他的心情會(huì)怎樣？ 失望、郁悶、愁苦、壓抑（學(xué)生盡量多說(shuō)）套用句式“我之所以，是因?yàn)?。你不僅讀懂了那夜的景，也讀懂了那夜的人。讀出了月色的空明澄澈，讀出竹柏的清麗淡雅。有人曾評(píng)價(jià)此句用墨高明之處在于“全句無(wú)一字寫月，而又無(wú)一字不在寫月”，你能讀出月光隱身在哪些地方嗎？（1）隱身在“蓋竹柏影也”中，因?yàn)闆](méi)有月光就沒(méi)有影子。（蘇軾和張懷民兩個(gè)閑人夜游承天寺欣賞月下美景的故事）在第一題解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考在 “閑”該如何理解？可以用組詞的形式解釋。四、知文意在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合結(jié)合課下注釋自通課文，有問(wèn)題同桌兩人為一組合作解決，并將小組內(nèi)不能解決的詞句疑難標(biāo)畫出來(lái)。今天我們就跟隨作者去游覽承天寺，好，一同走進(jìn)文本《記承天寺夜游》。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“ 蘇辛 ”。第一篇：記承天寺夜游教師版2015～2016學(xué)年第一學(xué)期初中語(yǔ)文八年級(jí)導(dǎo)學(xué)案編寫人: 趙家剛 馬文博 李思瑤審核人：陶然23．記承天寺夜游【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，查閱資料理解本文的作者及寫作背景。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“ 蘇黃 ”。正是那一縷月光引著文人蘇軾夜游承天寺，寫下了著名的《記承天寺夜游》。）”請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀，聽(tīng)他能否讀準(zhǔn)節(jié)奏？教師做評(píng)論，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子的節(jié)奏問(wèn)題，例如：“遂至承天寺尋張懷民”第一處停頓應(yīng)該在哪里？鼓勵(lì)學(xué)生齊讀課文，要求：聲音要洪亮。五、品閑情在檢查自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（4）“閑”字藏在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句中，因?yàn)樘K軾能將月色寫得如此細(xì)致、美麗，能將竹柏的影子觀察得如此仔細(xì)，表明他很有閑暇，很有閑情雅致。）讀一讀這句美景，注意語(yǔ)氣要舒緩些，面有喜色。那院中，同樣自由、清閑的蘇軾和張懷民在正在悠閑漫步。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，公事之余便帶領(lǐng)家人開(kāi)墾城東的一塊坡地，種田幫補(bǔ)生計(jì)。大家可以想象蘇軾當(dāng)時(shí)是怎樣的落寞。（大屏幕）同學(xué)們面對(duì)逆境能泰然處之的蘇軾，你有怎樣的人生感悟呢？同學(xué)們，做人就要像月亮一樣，不管有沒(méi)有人欣賞。42歲滿懷報(bào)國(guó)之志的他卻因“毀謗朝廷”之罪被貶官黃州，做了一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。問(wèn)題研討設(shè)計(jì)意圖：初步把握文本(1)、品月色：用波浪線勾畫描寫庭中月色的句子，輕聲讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。從解衣欲睡的平靜苦悶，到見(jiàn)月色入戶的“欣然”，“念無(wú)與為樂(lè)者”感到無(wú)人同樂(lè)的失落，再到尋張懷民，懷民亦未寢的喜悅，表現(xiàn)了作者從困境中難覓知己，到得遇知己共賞月夜美景的休閑。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，無(wú)論遇到怎樣的風(fēng)雨坎坷，都能像蘇老先生豁達(dá)從容，請(qǐng)?jiān)俣嘧x一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈