【正文】 中“寢”的讀音是，意思是，成語中有這個字，就作這個意思講。(5)八個字寫出了作者在寂寞夜晚難得的喜悅與興奮之情。C．蘇軾“念無與為樂者”的“樂”與《醉翁亭記》中歐陽修的“樂”在思想內(nèi)容上有著相同的意味。B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。1下列說法不正確的一項是（）A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。下列對文章的賞析不恰當?shù)囊豁検?)A．“欣然起行”一句寫出了作者賞月的興奮喜悅之情。(3)描寫月色的句子是?！緳z測題】一、填空題《記承天寺夜游》選自，作者是，字，號，是_朝的_家。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。B．“但少閑人如吾兩人者耳”透露出作者被貶謫的悲涼和對人生的感慨。(4)文章中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是但少閑人如吾兩人者耳。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。(尋友夜游)第二層寫景：描繪庭中月光的澄清。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。閑：清閑。(17)藻、荇（x236。(13)寢：睡，臥。無與樂者：沒有可以共同游樂的人。(4)欲：想要。一生仕途坎坷，學識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。第五篇：2017記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾【原文】元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。被貶黃州他說：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。下面我們就來品一品作者的閑人情懷。原來夜游這件小小的事件中承載著這么多復雜情感情感，那他賞月又賞到了什么呢？下面我們就來（二）、品一品景物中的空靈之美作者與張懷民賞到了什么樣的景致？（庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也）這景致美不美？美在哪里？請結(jié)合下面一組句子加以體會。（元豐六年，十月十二日夜晚，蘇軾與張懷民在承天寺漫步賞月）越是精彩的文章，越有弦外之音，言外之意，下面就請同學們結(jié)合敘事中的語句說說你聽到了什么弦外之音。4）此外我們還要讀出一點復雜的情愫，但這感慨是什么我們還說不清楚，那我們就試著讀出一點可意會不可言傳的深沉吧?！终Z堂《蘇東坡傳》這是大學者林語堂在《蘇東坡傳》里寫的一段話，說的是蘇軾被貶黃州時反而創(chuàng)作出四篇絕世美文，其中有一篇就是我們今天要學的《記承天寺夜游》。資料一：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家，書畫家，是“唐宋八大家”之一。（六）作業(yè)1）背誦《寄承天寺夜游》。設計意圖：體會蘇軾貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中。②文章的最后一句值得玩味?；脽羝崾荆和ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。這就是歷史上有名的“烏臺詩案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，實際如同流放。提示三：他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。都要放射最皎潔的光芒；做人就要像蘇軾一樣，不管順境還是逆境，都要活出一個精彩的人生。）（2）我之所以出來欣賞月光，是因為我想忘掉之前的一切煩惱。他是一個什么樣的人？被朝廷閑置不用的人一個被朝廷閑置不用的人，你說他的心情會怎樣？ 失望、郁悶、愁苦、壓抑（學生盡量多說）套用句式“我之所以，是因為。你不僅讀懂了那夜的景，也讀懂了那夜的人。讀出了月色的空明澄澈，讀出竹柏的清麗淡雅。有人曾評價此句用墨高明之處在于“全句無一字寫月，而又無一字不在寫月”，你能讀出月光隱身在哪些地方嗎？（1）隱身在“蓋竹柏影也”中，因為沒有月光就沒有影子。（蘇軾和張懷民兩個閑人夜游承天寺欣賞月下美景的故事）在第一題解答的基礎上引導學生思考在 “閑”該如何理解？可以用組詞的形式解釋。四、知文意在熟讀的基礎上鼓勵學生結(jié)合結(jié)合課下注釋自通課文，有問題同桌兩人為一組合作解決，并將小組內(nèi)不能解決的詞句疑難標畫出來。今天我們就跟隨作者去游覽承天寺，好，一同走進文本《記承天寺夜游》。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“ 蘇辛 ”。第一篇：記承天寺夜游教師版2015～2016學年第一學期初中語文八年級導學案編寫人: 趙家剛 馬文博 李思瑤審核人：陶然23．記承天寺夜游【學習目標】，查閱資料理解本文的作者及寫作背景。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“ 蘇黃 ”。正是那一縷月光引著文人蘇軾夜游承天寺，寫下了著名的《記承天寺夜游》。）”請一位同學為大家讀，聽他能否讀準節(jié)奏？教師做評論，并強調(diào)個別句子的節(jié)奏問題，例如：“遂至承天寺尋張懷民”第一處停頓應該在哪里？鼓勵學生齊讀課文，要求：聲音要洪亮。五、品閑情在檢查自學的基礎上，讓學生用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（4）“閑”字藏在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句中，因為蘇軾能將月色寫得如此細致、美麗，能將竹柏的影子觀察得如此仔細，表明他很有閑暇，很有閑情雅致。）讀一讀這句美景，注意語氣要舒緩些，面有喜色。那院中，同樣自由、清閑的蘇軾和張懷民在正在悠閑漫步。這個職位相當?shù)臀?，公事之余便帶領家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補生計。大家可以想象蘇軾當時是怎樣的落寞。（大屏幕）同學們面對逆境能泰然處之的蘇軾，你有怎樣的人生感悟呢？同學們，做人就要像月亮一樣，不管有沒有人欣賞。42歲滿懷報國之志的他卻因“毀謗朝廷”之罪被貶官黃州，做了一個有職無權的閑官。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。問題研討設計意圖：初步把握文本(1)、品月色：用波浪線勾畫描寫庭中月色的句子，輕聲讀出來，說說讀后的感覺。從解衣欲睡的平靜苦悶，到見月色入戶的“欣然”，“念無與為樂者”感到無人同樂的失落，再到尋張懷民，懷民亦未寢的喜悅，表現(xiàn)了作者從困境中難覓知己，到得遇知己共賞月夜美景的休閑。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。我希望同學們在以后的生活中，無論遇到怎樣的風雨坎坷，都能像蘇老先生豁達從容，請再多讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈