第一課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法(存儲(chǔ)版)
【正文】 受到知識(shí)的生成過(guò)程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。總結(jié)算法。學(xué)生匯報(bào)。（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：二十七B 先讀數(shù)字，后說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾如：師出示：27生讀：二十七，十位是二，個(gè)位是七對(duì)位，搭小橋?qū)W會(huì)了讀數(shù)，我們一起來(lái)做個(gè)計(jì)算題吧：出示第一題：35+24= A 先看 35，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；再看24，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號(hào)，他們沒法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來(lái)好不好C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫在“=”后面35個(gè)位上是5, 24個(gè)位上是4，那我把5和4用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個(gè)題的答案是：59出示第二題：21+46=方法同第一題（練習(xí)5—8個(gè)題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜用小手做題A 左手表示十位，右手表示個(gè)位，老師說(shuō)數(shù)字，幼兒表示。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。再列豎式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示第8頁(yè)主題圖。在課堂評(píng)價(jià)中，教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，驗(yàn)證36+35結(jié)果到底是六十多，還是七十多。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。）教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。1．板算。練習(xí)十一12。比一比誰(shuí)先到河對(duì)岸，同桌同學(xué)互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生算對(duì)，幫助小螞蟻過(guò)河，培養(yǎng)責(zé)任感。（1）先找出哪幾道題進(jìn)位加，哪幾題不是？（2）比較大小。獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問(wèn)。先讓學(xué)生看題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。（1）“想想做做”1。小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，使我們一眼就能看出是33根小棒。班內(nèi)交流方法。小朋友，我們前面學(xué)過(guò)許多加法知識(shí)，你能寫出兩個(gè)數(shù)相加的例子嗎？你們找到了嗎？誰(shuí)敢先上來(lái)展示？老師有意識(shí)的把式子分成三類，并及時(shí)鼓勵(lì)。第一篇：第一課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法《6 100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十一》教案第一課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：課本7475頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入談話引入。24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！小組討論計(jì)算方法；怎樣才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的擺法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。交流計(jì)算方法。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）基本練習(xí)27+5=（）36+9=（）先算（）加（）得（）先算（）加（）得（）再算（）加（）得（）再算（）加（）得（）課本75頁(yè)“想想做做”。（4）“想想做做”4。二、練習(xí)練習(xí)十一第1題。（2）獨(dú)立完成，集體交流時(shí)
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