有無體罰和變相體罰學(xué)生的自查報告(存儲版)
【正文】 或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。大家要充分認識到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。切實加強管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。愛與責任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。在此我就我個人在師德師風學(xué)習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。其形式歸納有以下幾種：罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規(guī)則等超過兩遍，課文超過一遍。歸納起來,大致有這么幾種:①坐高椅,②夾嘴巴,③揪耳朵(或小辮、頭頸),④立璧角。造成這一情況的原因是多方面的。它不僅使幼兒遭受肉體上的痛苦,更嚴重的是使天真爛漫的孩子心靈受到創(chuàng)傷,形成不良的習慣和性格。未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學(xué)生。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代賦予教師的更高的要求。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。它不僅會造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴重下降及對心靈和人格的嚴重摧殘。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人說：嚴是愛，松是害。遵紀守法，積極認真學(xué)習貫徹執(zhí)行黨的各項方針政策，熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，不斷提高教師的思想覺悟，道德水平。著名的教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。其身不正，雖令不從。愛崗敬業(yè)，以人為本，樂于奉獻，關(guān)愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)。不斷提高政治素養(yǎng)。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要
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