晉升一級教師專業(yè)技術職務(存儲版)
【正文】 ，是一項艱巨復雜而又講究細致的工作，教師不僅要全身心的把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學生，還要教學生學會做人。一分耕耘一份收獲，我辛勤的汗水也換來了大家的信任，2003至2005年均被評為校級優(yōu)秀班主任，2006年9月被評為縣級優(yōu)秀教師，2007年被評為鎮(zhèn)級先進教育工作者。所代的各班英語課成績優(yōu)異。申請人：2013年1月21日。能認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，加強自身師德修養(yǎng)，嚴格遵守法紀和學校的各項規(guī)章制度。2003年至2005年我所帶班級均被評為“五星級班級”。其中6篇分別獲國家級、市級、縣級獎，3篇分別在國家、市和縣級刊物上發(fā)表。如：讓學生用數(shù)學知識解決實際問題；讓學生猜一猜數(shù)學規(guī)律；讓疑難的探索互相交流；簡單的結(jié)論讓學生自己總結(jié)；學生的錯誤讓學生自己找；自己的疑問讓學生自己解答。建立起“學生主體，師生互動，平等對話，注重實踐，多元評價”的課堂氛圍，同時讓數(shù)學教學與學生生活緊密相連。教學工作是學校的中心工作，必須做到求真務實。在思想上、行動上與黨保持高度一致。在作為教師的思念時間里也取得了一點成績： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學在小學信息技術教學中的應用》、《小學信息技術教學中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級的相應的獎項，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學在小學信息技術教學中的應用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學研究成果一等獎；《小學信息技術教學中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學信息技術論文評比活動一等獎。，不無故缺席，并完成相關任務。，指導學生競賽活動項目獲校級一等獎、縣市二等獎、地市三等獎或省優(yōu)秀獎兩次及以上優(yōu)先推薦。二、教學工作推薦晉升教師專業(yè)技術職務在教學工作方面作如下規(guī)定：，工作量符合學校的相關規(guī)定。總之，教師要針對學科的特點，結(jié)合學生的心理特征，采取切實可行的教學方法與手段，給學生一片廣闊的天地，給他們一個自主的空間，使他們在數(shù)學的知識海洋中盡情遨游，讓他們從學會到會學、樂學、善學，讓他們的能力在課堂學習中得到充分的發(fā)展！快樂是一種心情，擁有快樂心情的人才能夠在學習的過程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學習情境。在小組討論的過程中，教師更是走到每一組學生中間，俯下身子，傾聽發(fā)言、參與研究，成為小組的一員。例如在教學《第幾》一課時，我采用了講故事方法創(chuàng)設問題情境。為此，我在數(shù)學教學嘗試采用快樂教學法。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。那么如何更好地創(chuàng)設問題情境呢？這就要求教師要認真專研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學生已有的認知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學生的視線，讓每一個學生感到老師的關注。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。綜合辦根據(jù)以上師德師風方面規(guī)定，對擬晉
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