彭20xx數(shù)字與編碼(存儲版)
【正文】 還是女生呢？③還要反映那些信息比較好？小組討論，交流（小組內(nèi)說一說）學生匯報 ：誰來介紹一下你所編的學號？及時鼓勵：同學們真能干，編出了這么有創(chuàng)意的學號！你認為誰設計的學號更合理更實用呢？[讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學生在協(xié)同中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數(shù)學。設計思路：《數(shù)字與編碼》是五上數(shù)學廣角中的一節(jié)實踐活動課，主要是向學生滲透一些重要的數(shù)學思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼方法在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。既然有這么多個同姓名的人，那怎樣才能斷定一個人的身份呢？ 身份證能確定一個人的身份，平時什么地方需要出示身份證？研究身份證①猜一猜身份證的主人。這是為什么呢？前兩位數(shù)字表示省、直轄市、自治區(qū)。想一想為什么不用阿拉伯數(shù)字10而要用羅馬數(shù)字X呢？現(xiàn)在老師在猜你家里人號碼的奧秘你知道了嗎？第一根據(jù)出生日期來判斷年齡，再根據(jù)第17位數(shù)字來判斷性別。三、課堂小結。教學具準備：翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？師準備一張身份證。能力目標：嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，體會編碼思想在解決實際問題中的應用。（唉，可以區(qū)別了）224。師：如果全國每個同學都擁有這樣一個環(huán)保袋呢？誰來小結一下？ 師生小結：隨著我們使用范圍的不同，編碼中所包含的信息量也不相同。（1）師：新校園正在交付使用，在這個新校園里，有功能齊全的教室，設施先進的計算機房、藏書豐富的閱覽室還有??，如果聘請你做新校園的編碼設計，你覺得新校園在哪些地方會需要用到編碼呢？（2）要求：運用這節(jié)課學習的知識（指板書），同桌合作，選定一個編碼的主題，編制一個科學、合理的代碼。最后，通過設計編碼的活動，使學生完整地經(jīng)歷了“認識編碼——解讀編碼——創(chuàng)造、應用編碼”知識體驗過程，更加有利于知識體系的建構和形成。姓名，號碼}（用不同顏色區(qū)分男女生）師：謝謝你們的熱心。單數(shù)分配給男性，雙數(shù)分配給女性。等大家年滿十六歲了，就可以領取居民身份證。師：比較哪個更科學合理，為什么？想想看，你的學號可能和別人的一樣嗎？你用了這個號碼，別人還能用嗎？師：那么，全校的學生編號可以怎么編？你能幫老師找到他的家嗎？農(nóng)老師想到趙毅龍同學家進行家訪，他家住在環(huán)境優(yōu)美的陶然居小區(qū)，那里高樓林立。大新縣桃城鎮(zhèn)第二小學照片：學號：學會做人，學會學習。）師：身份證是我國目前法定的個人身份證件，它非常重要?？磥磉@幾位數(shù)代表的是出生日期，（板書：1997年X月X日）為什么這里有個0？考慮到有十月、十一月、十二月是兩位數(shù)，所以用兩位數(shù)來表示出生的月份，那么不夠兩位的數(shù)的就用（）來（）（占位作用）生2：我還發(fā)現(xiàn)倒數(shù)第二位男的是單數(shù)，女生是雙數(shù)?？凑l反應快！數(shù)字1代表（）數(shù)字2代表（）一、激趣導入師：同學們，請你們猜猜農(nóng)老師多少歲了？（生猜）其實要知道我的歲數(shù)，只要看我的身份證號碼就行了，（課件示）這是我的身份證號碼，你能從中找到答案嗎？生：我找到了正確答案，老師今年35歲了！師：你怎么知道的？生： 197分別是您的出生年份，年是2009年，通過計算應該是35歲。在解讀生活中的編碼時，事先讓學生根據(jù)自己的理解進行解讀，再通過資料的閱讀學習進行調整、補充和完善，比較符合知識性知識的教學規(guī)律，同時也能夠加深、擴大對于編碼的了解和認識。224。老師從學校的網(wǎng)站了解到，其實我們每一個同學在入學時也擁有一個屬于自己的號碼。提問：你有什么好方法可以來解決這個問題呢？ ．估計學生思路：224。三、鞏固練習小馬虎的難題“小馬虎”在課前收集了爺爺、爸爸、媽媽和弟弟四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？同學們，請你幫忙連一連吧！19940101043x ***506073318 ***161 ***412爺爺 爸爸 媽媽 弟弟拓展設計：你能根據(jù)要求編寫號碼嗎？設計我們班或我們學校的同學的學號，使別人能看清你是哪年入學哪個年級幾班幾號的同學，是男生還是女生。教學重點：探索身份證編碼的特點。尋找出現(xiàn)哪些對破案有幫助的編碼。如：老師的第15～17位數(shù)字？第18位數(shù)字表示
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