中班木頭人游戲教案最終定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的。不過(guò)后來(lái)慢慢熟悉了，反應(yīng)也快了，基本上都沒出局的了。以上是小編整理的有關(guān)體育游戲木頭人教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!第五篇：幼兒教案 民間游戲《123木頭人》幼兒教案 民間游戲:《123木頭人》學(xué)習(xí)對(duì)幼兒是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給幼兒產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于幼兒會(huì)怕學(xué)、厭學(xué)?！净顒?dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。(2)教師講解游戲名稱以及游戲規(guī)則。(2)接力棒兩根。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。“我們都是木頭人，不許說(shuō)話，不許笑，還有一句不能動(dòng)。”有的同學(xué)用手嘟著嘴巴，扮起了可愛的小豬“我們都是木頭人，不許動(dòng)，不許笑那位女生，就在那站立不動(dòng)，最后，同學(xué)們同心協(xié)力把她逗笑了?！庇谑?，他做了個(gè)令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。評(píng)委要求：1．游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書：評(píng)）（3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。（板書：演）（1）擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。然后，我以國(guó)王的身份入場(chǎng)和小木頭人們交流了一下游戲玩法及規(guī)則，期間國(guó)王加深游戲難度，通過(guò)的小木頭人就獎(jiǎng)勵(lì)一塊木塊。如：山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動(dòng)。準(zhǔn)備： 。，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人是什么樣子的？我們要怎么做？ ，看誰(shuí)玩得好。三、木頭城堡：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。活動(dòng)結(jié)束后，聽課的老師們也給我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也提了很多寶貴的意見，聽了他們的建議，感觸很深，也為我今后組織活動(dòng)打下基礎(chǔ)。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。（三十秒）（5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。這是在干什么呢？原來(lái)是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取得一個(gè)很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。我的心里也笑了起來(lái)，但我怎么也沒笑出來(lái)。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂《走路》。木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好？小朋友我們一邊說(shuō)兒歌，一邊走，說(shuō)到“不許動(dòng)”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好，如果誰(shuí)先動(dòng)，誰(shuí)先說(shuō)話，誰(shuí)先笑，就讓他學(xué)小鳥飛或者學(xué)小蜜蜂飛學(xué)青蛙跳。第四篇：體育游戲木頭人教案體育游戲木頭人教案幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。活動(dòng)流程：游戲《
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