力的概念教學(xué)設(shè)計與反思(存儲版)
【正文】 差數(shù)列強調(diào)每相鄰的兩項中后一項減前一項的差都相等，作為差的這個數(shù)對每一個后一項減前一項的差式都是公共的，我們可以叫它什么？生：公差?！窘虒W(xué)重點】等差數(shù)列的定義，探索等差數(shù)列的通項公式，能用公式解決簡單的計算。解：a12=30+11d＜0 a11=30+10d≥0 ∴3≤d＜30/11 即公差d的范圍為：3≤d＜30/11三、教學(xué)反思本節(jié)課是采用低起點的規(guī)律填空導(dǎo)入的，臺階低，學(xué)生抬腳即上，便于激發(fā)學(xué)生的上課熱情，提高參與程度；開門見山的提問，激活學(xué)生思維，為學(xué)生指明思考的方向，明確學(xué)習(xí)的課題。師：你能舉出等差數(shù)列的例子嗎？（學(xué)生舉出3至5個例子，并說出它們的公差）師：你在舉例子時，最先確定哪些量，然后給出整個數(shù)列？ 生：首項和公差。第二篇：等差數(shù)列的概念教學(xué)設(shè)計與反思《等差數(shù)列的概念》教學(xué)設(shè)計天長市炳輝中學(xué) 楊曉茂 2014年10月28日【教學(xué)目標(biāo)】理解等差數(shù)列的定義，掌握等差數(shù)列的通項公式，會應(yīng)用通項公式解決簡單的計算；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、分析探索能力。(2)力有大小和方向 演示實驗：用不同力將彈簧向同一方向拉長；用不同力壓皮球。把兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對這些作用的具體描繪。（二）引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知力是物理學(xué)中一個重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。三、教學(xué)重難點：力的概念。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？：汽車?yán)宪?，起重機吊起貨物??（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。師生總結(jié)：力是物體間相互的機械作用，這種作用的結(jié)果是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變或是物體產(chǎn)生變形 2．力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗可知道，用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球時，腳也會感到疼。問問學(xué)生的感受，分析原因。：力是有大小和方向的矢量?！窘虒W(xué)方法】嘗試探究 【教學(xué)過程】一、嘗試預(yù)習(xí)，以舊引新 出示題目：觀察下列數(shù)列，按規(guī)律 填空1）1，3，（），7，9，…… 2）2，5，8，（），14，…… 3）2，3，8，（），18，…… 4）12，8，4，（），4，……師：這些數(shù)列共同的特點是什么？生：后一項減前一項的差相等。師：好，請同學(xué)們分組寫出前面四個數(shù)列的通項公式。公式的推導(dǎo)是本節(jié)的難點，打破傳統(tǒng)的教師講授，采用嘗試方式，讓學(xué)生自主探究，學(xué)生便于體察公式推導(dǎo)的過程，記憶深刻，對下一環(huán)節(jié)的嘗試具有促進作用。【教學(xué)過程】一、提吃問題出示題目：觀察下列數(shù)列，請按規(guī)律 填空1）1，3，（），7，9，…… 2）2，5，8，（），14，…… 3）2，3，8，（），18，…… 4）12，8，4，（），4，……師：這些數(shù)列共同的特點是什么？生：后一項減前一項的差相等。應(yīng)用概念師：如果給出等差數(shù)列的首項是a1，公差是d，你能寫出它的第2項、第3項、第4項、第5項……嗎？ 生：a2=a1+d a3=a2+d=（a1+d）+d=a1+2d a4=a3+d=（a1+2d）+d=a1+3d a5=a4+d=（a1+3d）+d=a1+4d ……師：按照這個規(guī)律，你能得出第n項嗎？ 生：an=a1+（n1）d 師：非常好，這就是等差數(shù)列的通項公式。二、學(xué)生分析學(xué)生在日常生活中也會接觸到各種力的現(xiàn)象，但不一定明確是什么力的作用。讓學(xué)生分組實驗：找出物體所受的力，并進行記錄。）（三）、拓展應(yīng)用教師提問：在生活中我們有沒有利用到這些力，你能舉出例子嗎？ 演示課件：各種力的應(yīng)用作業(yè)：課后收集“力的應(yīng)用”相關(guān)資料，讓學(xué)生進一步了解各種力在實際生活中的利用。教師質(zhì)疑或說出自己的思考演示錄象：人們模仿鳥飛行失敗，然后提問：有什么想法或問題？然后學(xué)生討論：如何證明地球有引力？小組內(nèi)進行交流，并匯報。同時提問：有什么想法或問題？ 為什么會這樣？學(xué)生進行觀察并進行回答講述：我們身邊存在著許多和力有關(guān)的現(xiàn)象。例：在等差數(shù)列{an}中，①已知a1=5，d=3，求
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