【正文】 數(shù)學(xué)的認(rèn)識。（九）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。但從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。四、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。7養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。7注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。從上學(xué)期期末考試情況看，大部分學(xué)生基本能夠掌握所學(xué)的知識技能，但是對知識掌握不夠牢固，靈活性差。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。1初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。（三）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。（五）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實，即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。1欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。知道什么是因數(shù)。（三）、教學(xué)目標(biāo)：知道小數(shù)乘除法的計算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算。統(tǒng)計與概率。第12——15周：多邊形面積的計算；單元整理與測試； 第16周：可能性；； 第1720周：期末復(fù)習(xí)。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)重難點重點：小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算，多邊形的面積；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課時安排：（一）小數(shù)乘法??????????????????11課時（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱????????????8課時（三）小數(shù)除法????????????????????14課時（四）小數(shù)四則混合運算????????????????5課時（五）多邊形面積的計算?????????????????15課時（六）可能性??????????????????????3課時（七）倍數(shù)與因數(shù)????????????????????5課時（八）總復(fù)習(xí)??????????????????????6課時第四篇：西師版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級學(xué)生情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（六）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)中，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。1初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算，解決簡單的實際問題。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：（一）計算技巧性不強，準(zhǔn)確性有待提高。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。計算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計算能力有了較大的提升。1用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5的倍數(shù)特征。（二）、教學(xué)重點、難點：重點：小數(shù)乘除法的計算，5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。第一單元小數(shù)乘法，內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運算，內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動的參與到教學(xué)活動中來。1通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。知道什么是倍數(shù)。（二）、教學(xué)重點、難點：重點：小數(shù)乘除法的計算，5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。空間與圖形。包括第六單元“可能性”。掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。1知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實，即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生