新人教版三年級除法估算教學設計共4篇(存儲版)
【正文】 【設計意圖：復習以前的知識，在于幫助學生喚醒對估算的理解和經驗，讓在學生原有的知識基礎上開始新的學習，在學生頭腦中形成完整的知識鏈?！浚ǘ?、探究除法估算方法（1）從上面4個算式中抽出：124247。 有以下幾種思路：生1：223≈200 （1）再現(xiàn)問題：①每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？②在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？（2）組織討論：組織學生討論以下兩個問題：①中，能將100估成120嗎？為什么？②中，將182估成160合適還是估成200合適？（3）交流看法：請學生針對上述兩個問題在班上進行思想的碰撞。面對脫離了具體背景的除法估算，請學生根據(jù)除法估算的一般方法正確求出估算結果。 180247。 3≈40因為：124≈120120247。 4≈60因為：223≈200 4＝50 240247。 兩個內容中任選一個。 【設計意圖：在具體情境中體會計算時需要怎樣的近似數(shù)，并根據(jù)實際情況得出合理的結果】三、鞏固練習、2題。（4）歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 4＝50 學生估算的過程和方法與124247。 4≈。 8869≈ 六、課堂小結：通過今天的學習，同學們能根據(jù)不同的實際情況選擇出合適的估算方法。3=1……1124247。請一學生敘述估算的過程。 540247。5 引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力。創(chuàng)設體現(xiàn)需要估算的39。教學目標：①經歷估算的過程，探索并總結估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。四、鞏固知識，靈活應用。用自己最喜歡的方法解決第二個問題；“每個寢室大約住幾人？”。6=40250247。②再在四人小組里說一說自己的方法。③在思考、討論、反省中學。②會表達估算的思路，在解決實際問題的過程中體會估算的價值，培養(yǎng)初步的估算意識。教學目標：①經歷估算的過程，探索并總結估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。創(chuàng)設體現(xiàn)需要估算的現(xiàn)實背景，讓學生從中體驗價值，感悟方法，提高能力。探索解決“每排大約坐幾人？”（圍繞下列建議進行）建議：①先安靜地想一想，把你的算法記下來。②252≈240④252≈250240247。三、聯(lián)系實際，合理估算。20=14估算為什么不可??？（3）小結：生活中的問題有時估大更合理，有時也會出現(xiàn)估小更合理的情況，這就要求同學們解題時要結合實際情況進行合理地估算。但它與“加、減、乘法估算”又有所不同，后者一般都運用“四舍五入”（學生有所感悟）法取出近似數(shù)再計算，而除法的估算要根據(jù)除數(shù)來選擇被除數(shù)的近似數(shù)，不一定用“四舍五入”法，所以教學中，我們要引導學生緊緊抓住估算的本質輕松地算，合理地算。②在生活中學。教學目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 250247。6 請學生提出問題，老師板書
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1