蒙氏課流程(存儲(chǔ)版)
【正文】 蒙氏走線直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來。二 自信寶寶直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來給寶寶鼓鼓掌，我們家長可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請(qǐng)寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。教師指導(dǎo)：寶寶在操作的時(shí)候家長盡量讓寶寶自己動(dòng)手操作，不要怕寶寶出錯(cuò)，要給寶寶自己嘗試改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。間接目的：體驗(yàn)集體游戲的快樂，培養(yǎng)寶寶熱愛動(dòng)物的情感。結(jié)束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶的小手拉小手，我們一起來拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。六 說再見直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。教師指導(dǎo)：在寶寶抓握的時(shí)候請(qǐng)各位家長引導(dǎo)寶寶用三指抓的方式拿取彈力球，將其余二指收起，促進(jìn)拇指、食指、中指的分化。4幼兒操作結(jié)束后，送還教。三 智慧時(shí)間直接目的：透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對(duì)粗細(xì)有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強(qiáng)，我們家長可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過程中我們家長可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢(shì)。玩法：爸爸媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)（不可以小于氣球范樣），媽媽和小朋友背靠背，夾住氣球運(yùn)至指定地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。幼兒：，那大象一家是一樣大小的嗎？幼兒：不是，那我請(qǐng)一位小朋友來幫小熊把它們從大到小排序吧?。ㄅe手，請(qǐng)個(gè)別小朋友做，如不行，再請(qǐng)幼兒幫忙糾正。5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合。歸位完教具的孩子會(huì)坐到線上，坐在主課老師周圍，進(jìn)行手指歌謠的活動(dòng)以等待其他的孩子。三、集體展示工作 工作名稱： 工作經(jīng)驗(yàn)： 工作材料： 直接目的： 間接目的：工作程序：四、分組工作（主要是本次工作的延伸與變化）延伸工作的內(nèi)容與方法：五、自由操作第二篇：蒙氏課的流程
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