【正文】 。第三，計(jì)算錯(cuò)誤。萬變不離其宗，根據(jù)日常梳理的知識點(diǎn)，我們便可以將難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。很多同學(xué)覺得，數(shù)學(xué)課本上面的題目很簡單，都是老師上課講過的內(nèi)容，下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些他們認(rèn)為難度更高的習(xí)題，剛開始我也是這樣做的。吃透課本，不管怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過。４、進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷。５、將公式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。預(yù)習(xí)能夠初步了解所學(xué)章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，聽課時(shí)便于縱觀全局，把握重點(diǎn)，帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題去聽課，能使聽課的目的性和針對性，有的防矢。二、科學(xué)支配時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：我們的課余時(shí)間并不多，要充分利用其為學(xué)習(xí)服務(wù)，合理分配學(xué)習(xí)與休息、娛樂、體育鍛煉的比例，就要制定每天的作息時(shí)間表，科學(xué)安排各種活動的時(shí)間分配，并將一天內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊，納入時(shí)間表中，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，時(shí)間表的制訂是用來督促學(xué)習(xí)的，不是用來擺設(shè)的，既然制訂了，就要執(zhí)行，就要照做，否則也就沒有制定的必要了。數(shù)學(xué)的一些基本要求一定要掌握！！數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)是重要、枯燥。這個(gè)過程甚至可以說是痛苦的，漫長的一個(gè)階段?？偢拍钪懈飨嚓P(guān)概念是怎樣發(fā)展的要有一個(gè)清析的脈絡(luò)。數(shù)學(xué)的符號與表達(dá)性符號不同，文學(xué)藝術(shù)中的表達(dá)性符號是需要我們仔細(xì)體會其中的含義的；而數(shù)學(xué)中的符號是一種替代性符號，它無需我們想其含義，作用就在于推導(dǎo)，它只是一個(gè)替身，幫助我們進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，所以我們不可以在它的含義上耗費(fèi)太多的精力。經(jīng)過一次次地模仿，我們自己對這些記憶中的題型在大腦中進(jìn)一步地加工、體會，形成自己對這類題的成型的理解。“驗(yàn)算，反復(fù)驗(yàn)算”在張磊心里打下了深深的烙印，經(jīng)過長時(shí)間的“驗(yàn)算習(xí)慣培養(yǎng)”，張磊做題的準(zhǔn)確率大幅提升。張磊說，“勤奮＋得法”是學(xué)好數(shù)學(xué)的條件?！贝騻€(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎趭^努力就好比練習(xí)武俠小說里的《易筋經(jīng)》：無論多么笨拙的方法，只要配以努力勤奮，就必定可以“化腐朽為神奇”，從而取得可觀的成績。這是一個(gè)相當(dāng)重要的問題，不可能簡單地說一天花多少多少時(shí)間學(xué)外語，花多少多少時(shí)間學(xué)化學(xué)就行了，它需要我們不斷總結(jié)、反思上一階段學(xué)習(xí)的付出與所得，再針對下一階段內(nèi)容和重難點(diǎn)，有的放矢地分配自己的時(shí)間，并切實(shí)將相應(yīng)的時(shí)間利用好。這種情況，實(shí)質(zhì)上就給不同層次的同學(xué)提出了不同的要求：底子扎實(shí)、志存高遠(yuǎn)者當(dāng)然可以很輕松地駕馭課本上的內(nèi)容。比如，有時(shí)候做題做膩了或遇到難題遲遲不能下手時(shí)，千萬千萬不要逼自己；這個(gè)時(shí)候，適當(dāng)休息一下或換個(gè)節(jié)目，不是浪費(fèi)時(shí)間也不是知難而退，是以退為進(jìn)，是明智之舉。我們學(xué)英語的目的是為了將來同外國人交流，所以平時(shí)一定要多說，尤其早讀時(shí)要放開嗓子讀，切莫“金口不開”。這實(shí)際上又涉及到一個(gè)心態(tài)問題。吳文俊運(yùn)用多種方法解答題目，受到老師的表揚(yáng)。由于吳文俊從小講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，是一位素質(zhì)全面發(fā)展的好學(xué)生?？傊矣X得，高一的時(shí)候習(xí)慣比什么都重要，這樣搞二高三的學(xué)習(xí)就會很輕松。他學(xué)習(xí)還有一個(gè)好習(xí)慣，就是晚上休息前，將當(dāng)天課堂上老師講的內(nèi)容像過電影一樣回憶一遍，并進(jìn)行梳理。一次數(shù)學(xué)課上，老師詳細(xì)講解了一道幾何題的解析過程，吳文俊并不滿足聽懂老師的講課，他充分調(diào)動自己的思維，把以前所學(xué)的總結(jié)歸納，用了三種方法將老師講的這道題做了出來。真是受益匪淺！記得高中剛開始考理綜那會兒，同學(xué)們都不怎么適應(yīng)，很多同學(xué)相當(dāng)一部分題沒動筆，大家如果遇到類似的情況，千萬不要著急。我隱約記得當(dāng)年按一些參考書上的口訣，譬如，“黑人英雄吃土豆”用來記哪些名詞復(fù)數(shù)加“es”、“縣官行令殺國才”用來記形容詞的排序，倒是省去了不少功夫。我們在憑著勤奮和方法遨游學(xué)海之時(shí)，切莫忘記調(diào)整好興趣這面帆。如果再加上以前的底子不扎實(shí)，現(xiàn)在又有課上愛打瞌睡、課下愛玩電腦游戲等毛病，一般人是很難將其融會貫通的。也就是說，我們在高中三年至少要修好這六門課程，才能為自己將來的學(xué)習(xí)打下一個(gè)理想的基礎(chǔ)。任何方法性、策略性的東西離開了勤奮就無從談起。一方面是要達(dá)到熟練的程度，另一方面也要得法，面對未知要懂得盡量向已知轉(zhuǎn)化，使陌生的向熟悉的靠近。小學(xué)時(shí)代，張磊和許多孩子一樣遇到過類似的問題———計(jì)算不準(zhǔn)確。做題要留下體會，留下痕跡，學(xué)習(xí)分為三個(gè)過程：模仿、品味、遷移。數(shù)學(xué)的一些定理、原理、公理都有一定的模式，“因?yàn)??所以?”即最簡單的一種模式，對各種數(shù)學(xué)模式的理解認(rèn)識也是對人的邏輯思維能力的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是一個(gè)個(gè)概念的點(diǎn)陣，所有的相關(guān)的、從屬的概念要在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。與人生哲理等概念不同，數(shù)學(xué)概念具有疊加性，也就是說新概念是在舊概念疊加的基礎(chǔ)上來認(rèn)識的。謝達(dá)鴻老師談學(xué)習(xí)方法謝達(dá)鴻老師在與學(xué)生的交流過程中,感覺到學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題對其學(xué)習(xí)進(jìn)程有很大的影響。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的重溫，可對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，哪些需要記憶，哪些需要理解，哪些需要練習(xí)技能和技巧哪些需要學(xué)會運(yùn)用，然后結(jié)合做題，加深理解，鞏固記憶；也可對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；還可加深、拓寬所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)方法談一、以上課為中心來安排學(xué)習(xí)程序：上課是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要形式，作為一個(gè)學(xué)生，也需要以上課為中心環(huán)節(jié)來組織自己的學(xué)習(xí)程序。３、用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規(guī)律。２、背誦定義，掌握特性。所以我們在看課本的時(shí)候，一定要把課本上的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。狀元李超感言：這些種方法也許仍不能滿足大家學(xué)習(xí)的要求，但萬法如一，關(guān)鍵是適合自己加上堅(jiān)持，以及信心?？偨Y(jié)必須掌握的公式，知其然也要知其所以然，利用公式間的相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行推導(dǎo)。第一，看錯(cuò)題目。此外，作容易的題時(shí)更要小心，太深太偏的題沒有必要花太多時(shí)間。張宇寒說自己對數(shù)字卻十分有感覺，她認(rèn)為，對于文科學(xué)生來說，沒有必要把數(shù)學(xué)學(xué)到頂，鉆到里邊學(xué)，只要保持中上水平，就可以應(yīng)付考試了。宇寒說，考試前，她幾乎要把這幾本課本翻爛了，一遍一遍地看。宇寒說，語文的學(xué)習(xí)比較注重一個(gè)人的理解力，但是就目前教育體制來說，基礎(chǔ)知識的掌握在考試中也顯得很重要。然而，善于小結(jié)的同學(xué)卻不會這樣，他們在復(fù)習(xí)中始終保持清醒和客觀，知道自己的不足。根據(jù)自己的情況制訂自己的目標(biāo)，只有當(dāng)你總想跳起來去摘學(xué)習(xí)果子的時(shí)候，才是找到了方向。(7)閱讀與查資料相結(jié)合在預(yù)習(xí)閱讀過程中，對不認(rèn)識的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。(4)帶著問題細(xì)讀第二遍通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真細(xì)讀第二遍。為了輔助同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，特歸納十種高效預(yù)習(xí)注意事項(xiàng)，供同學(xué)們參考：(1)要分類預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上可以分為三類：—是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。做情緒“恒溫器”經(jīng)常使自己的情緒保持在一種穩(wěn)定積極的狀態(tài)是高考狀元們的一種共同能力。強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的重要保證。她說，15本教材每一本她都起碼看了3遍，所謂讀書百遍其義自見，相對教材，資料其實(shí)并不重要。昨（23）日上午，她和父親李小功專程從江油家中趕到學(xué)校，與班主任李繼裕一起接受了本報(bào)采訪?！币蠋熣f，有時(shí)候在晚自習(xí)時(shí)，科任老師會講一些題，楊博涵向老師申請，找了一個(gè)筆記記得好的同學(xué)做同桌。通過查分，楊博涵的高考成績揭曉。故對中等生不作過高要求，所謂可遇而不可求。2）數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)技能。主要針對中等題及難題，利用已知，推一步或幾步，完成轉(zhuǎn)化，從求解往后推幾步，看看還缺什么，再去回憶腦袋里的知識點(diǎn)及解過的經(jīng)典題，把已知與求解的差距補(bǔ)上，這個(gè)就是“橋梁”原理。第五：課外涉獵要廣博。這樣就基本上掌握了聽課的要求。在預(yù)習(xí)過程中，邊看，邊想，邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。高考狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出艱苦的努力，需要持之以恒的精神。我有個(gè)錯(cuò)題本，把做過的錯(cuò)題集中起來，提醒自己不要再犯類似錯(cuò)誤。與所有已走過高考和正走向高考的同學(xué)們共勉。我個(gè)人比較推祟這樣一種方法：將已知條件列出來，看看能推出哪些結(jié)論，而這些結(jié)論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論，一層一層，就像樹干的分支一樣，越來越多?；蛟S，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻”——基礎(chǔ)題，只在較難題目上失去了12分，其他題全部做對，做到了數(shù)學(xué)考試的超水平發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，那么如何做數(shù)學(xué)課堂筆記呢？一、記提綱老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在考試的時(shí)候看到題目就能聯(lián)想到有關(guān)的知識點(diǎn)，并迅速找到相應(yīng)的解題方法。第一，看錯(cuò)題目。主動尋求解題思路法與這種被動接受的學(xué)習(xí)方法正好相反，這種方法強(qiáng)調(diào)從簡單習(xí)題入手，因?yàn)樽龊唵蔚牧?xí)題會比較輕松一些，簡單的做出來之后再由淺入深。太多勤奮的學(xué)子們在高考中折戟沉沙，我覺得盲目地加大學(xué)習(xí)的強(qiáng)度往往會適得其反。與所有已走過高考和正走向高考的同學(xué)們共勉。我個(gè)人比較推祟這樣一種方法：將已知條件列出來，看看能推出哪些結(jié)論，而這些結(jié)論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論，一層一層，就像樹干的分支一樣，越來越多。第二類，構(gòu)圖記憶法，即用畫圖表的方式將知識點(diǎn)之間的關(guān)系、適用條件、特征等標(biāo)注出來。所以我們在看課本的時(shí)候，一定要把課本上的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。因?yàn)槟菢右皇且卓?，二是能讓你熟悉本章考點(diǎn)及“陷阱”，比如集合這章，如果考大題，我的第一反應(yīng)就是要考空集的這種特殊情況，我就會特別小心它。數(shù)學(xué)與其他科目不一樣。每次考數(shù)學(xué)前，我總是把這個(gè)本子再仔細(xì)地看看，記住我為何犯錯(cuò)，這樣就可避免我再犯類似的錯(cuò)誤?！邶埥砜茽钤?呂志鵬我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)自己的小竅門，不一定對每個(gè)人都有用，說出來僅供參考：我能學(xué)好數(shù)學(xué)是背例題背出來的。第一篇：高考狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法高考狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法文章來源：中國云網(wǎng) 作者： 更新時(shí)間：2006712 關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)該以審慎、科學(xué)的態(tài)度來面對。做出母題，由它繁衍出來的每一道子題也就會了，那么，凡是屬于母題這一類型的題就不必一一去做而浪費(fèi)有限的寶貴時(shí)間了。平時(shí)每次考試之后，我總是用改錯(cuò)本把錯(cuò)題抄下來，認(rèn)真地改正，并在關(guān)鍵步驟旁注明所用方法，然后在錯(cuò)題后寫上評析，總結(jié)錯(cuò)誤的原因。二、要有一定量的習(xí)題訓(xùn)練，不然很難對數(shù)字敏感。三、學(xué)到每章的時(shí)候，一定要做相應(yīng)章節(jié)的典型習(xí)題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。實(shí)在不會做的題，適當(dāng)?shù)纳釛?，保證前面的題拿到分?jǐn)?shù)，比如最后兩道答題通常屬于拔高題，能力不夠硬拼，還不如把時(shí)間留給那些有把握的題。而一考大家就“倒一大片”。萬變不離其宗，根據(jù)日常梳理的知識點(diǎn)，我們便可以將難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。求解題讓你求的是一個(gè)結(jié)果，證明題讓你證明的是一個(gè)結(jié)論。人能攀多高不問雙手問意志；人能走多遠(yuǎn)不問雙腳問信念。高考取得好成績，要付出汗水，但更重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過程中我只是機(jī)械地看到了具體解題過程，而沒有真正理解解題思路。因?yàn)榇中囊灿性S多種，我們也要分析它。所謂的知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)法就是在平時(shí)做題時(shí)，如果遇到解答中出現(xiàn)困難的題目，就將與這道題目有關(guān)的解題方法和所考查的知識點(diǎn)在題目的旁邊列出來，然后在本子上總結(jié)出來。在高考中，我一看最后一道題的第二個(gè)問題挺難的，于是很快決定放棄了這個(gè)難啃的“地瓜”，并立刻回頭檢查前面已經(jīng)做過的試題，幸運(yùn)的是檢查出做錯(cuò)的一道5分的選擇題。求解題讓你求的是一個(gè)結(jié)果，證明題讓你證明的是一個(gè)結(jié)論。人能攀多高不問雙手問意志；人能走多遠(yuǎn)不問雙腳問信念。要有效率地學(xué)習(xí)，就得把上課的時(shí)間廣泛地運(yùn)用起來，不打疲勞戰(zhàn)，有良好的睡眠才能保證第二天的學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)：一個(gè)是有錯(cuò)題一定要隨時(shí)記錄，隨時(shí)看看以前自己做錯(cuò)的題，另外一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己要有歸納總結(jié)的能力，不要做完題之后，還是沒有太多的用處。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主任，應(yīng)把握幾個(gè)步驟： 第一步：抓好課前預(yù)習(xí)。聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養(yǎng)成