【正文】 毒的釋放。2 緊跟實驗課，發(fā)現(xiàn)學生實驗中遇到的困惑及時引導。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。六 實驗改進措施乙醇的還原性可利用酒精燈的內外焰來做，既節(jié)省酒精又簡潔。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。做好綜合實踐，踐行分層教學（1）培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。二、現(xiàn)狀分析基本情況：本學期理科班周課時為5節(jié)，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。培養(yǎng)實驗技能。水浴加熱可提前備好熱水，以節(jié)約實驗時間和酒精。高二理科生基本上能很好地理解實驗內容，操作也較熟練，但在實驗觀察、現(xiàn)象描述方面應提出更高的要求。強調實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內容，它對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。加強教師教改 意識，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，使學生探索性學習的能力 得到進一步的提高。一、加強理論學習，提高理論水平和思想素質：本學期要組織全組教師學習教育教學理論，通過理論學習，樹 立正確的思想觀念，密切聯(lián)系教學實際，通過理論的運用，增強主體意 識和創(chuàng)新精神，切實解決化學學科的教學中存在的主要問題，提高教師 的教育理論素質。倡導學生尋找自己身邊的化學小實驗充分利用廢、舊物品自制化學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學實驗室。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結論。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經費。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。化學實驗是化學教學的一個重要組成部分。高二上冊化學教學計劃5一、指導思想本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高學生的化學成績。(4)注重與原課本的結合。介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正確性必須經過實驗的檢驗。合理處理抽象概念。強調實驗對理論產生的重要性。高二上冊化學教學計劃4一、教材特點：本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。四、教學內容了解化學反應中常見的能量轉化形式了解反應熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學會書寫熱化學方程式理解蓋斯定律，并會利用熱化學方程式和蓋斯定律進行相關簡單計算知道化學反應速率的概念及表示方法，認識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學反應速率的影響了解化學平衡建立，知道化學平衡常數的涵義并能利用平衡常數進行簡單的計算了解焓變、熵變與反應進行方向之間的關系認識強弱電解質的含義，能應用化學平衡理論理解弱電解質的電離平衡知道水的電離常數和水的離子積常數，溶液PH值之間的關系五、完成教學任務的具體辦法備課：提前一周分解任務，主備人分析教材教法，選擇性做好PPT，選擇好相應的周習題題?？荚嚂r間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)高二上冊化學教學計劃3一、指導思想以學校的教學工作計劃為指導，積極開展本備課組的教學工作。使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。四、培養(yǎng)青年教師： 化學組總的來說，青年教師占的比例較大，以集體備課、上課為中 心，并組織新教師的教材培訓，學習有關理論、教學資料，樹立正確的 教育思想，教育觀念，幫助青年教師提高業(yè)務水平，在教學上仍以師徒 結對方式。教學中重視問題情景的創(chuàng)設，讓學生在不同的情況下運 用知識，解決問題，同時加強學生學科能力和綜合運用能力的培養(yǎng)，幫 助學生構建全面、合理的知識和能力結構，使學習的潛能得到挖掘和發(fā) 展。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。這有利于較難知識的理解和掌握。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。強調實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。必修二的實驗教學內容包括元素金屬性強弱的比較、非金屬性強弱的比較，生活中幾種常見的有機物的性質，凡是可以利用家庭材料進行的實驗，一學生家庭小實驗為主，結合原電池原理，進行探究實驗，讓學生利用理論指導探究如何制備原電池，如何使原電池電流大、電壓高的實驗等選修四化學反應原理的實驗教學都與理論的學習緊密相連，這部分以演示實驗和學生探究實驗為主，開展實驗探究和家庭小實驗相結合，使學生掌握有關基本理論。高二學段選修，文理分科后，對理科班實驗教學沿襲高一學段的操作，對文科班以演示實驗為主，鼓勵學生適當進行家庭小實驗，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關的化學知識。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。再次經師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。改革分組實驗。優(yōu)化演示實驗。實驗教學可以幫助學生形成化學概念理解和鞏固化學知識培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。更是科學研究的基礎和方法。優(yōu)化實驗教學結構探索實驗課教學有模式。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內容進行授課以達到事半功倍的效果。首先由教師在課前向學生公布題目其次學生根據所學過的知識自行設計實驗方案。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。教學中根據不同的內容采用相應的實驗教學方式，或是幾種實驗教學方式相結合。其中有部分實驗教學以演示實驗為主，鼓勵學生回家動手實驗，如膠體的制備及性質、離子反應、顏色反應等實驗。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。為了加強我?；瘜W實驗教學工作特制定計劃如下一、目的要求 明確實驗內容制定合理的實驗目標。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。為學生創(chuàng)造動手機會提高實驗技能調動學生積極性。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。讓學生根據觀察到的化學現(xiàn)象、化學發(fā)展的整個過程進一步探討出化學所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。認真組織高三教師學習研討教學思路與教學模式，認真上好專 題課和評講課兩種課型，高一和高二教師在教學中堅持探索引導和啟發(fā) 式教學，重視知識的形成過程的展開，做好分層教學，讓不同層次的學 生都得到發(fā)展。三、加強課題研究工作，提高教科開水平： 本學期做好課題研究工作，確保本組課題研究都有實效性的進展。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改。積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。二、教學任務理科選修班完成選修的教學任務，文科選修班完成選修的教學任務。加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。學習習慣：學生的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績好的學生能主動去聽課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會抽時間去做些課外的強化練習，而學習成績差的學習，上課只是在聽，不會主動的去記，作業(yè)只是完成任務，沒有主動去總結，去強化的意識，還有一部分聽課都不認真。目標制訂制定與研究每章、每節(jié)、每周的教學目標，根據我校學生學習的具體情況，在課程標準的指導下，分解每章每節(jié)的教學重點與難點，設定每節(jié)課的課時目標，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習的選擇