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正文內(nèi)容

20xx年七年級(jí)語(yǔ)文課改教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀完,老師仍然能夠耐心等待他把書(shū)讀完。③課堂氣氛的變化課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態(tài),大多學(xué)生能比較主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂中學(xué)生讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)的機(jī)會(huì)明顯多了,學(xué)生真正成了課堂的主人。朗讀和和默讀結(jié)合,自由讀與指名讀結(jié)合,朗讀與背誦結(jié)合,讀與想象結(jié)合,讀與寫(xiě)結(jié)合,均能很好的體現(xiàn)。教材忽視了學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng),老師們有點(diǎn)擔(dān)憂,課堂熱熱鬧鬧,實(shí)際效果如何不得而知。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。六、拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣,要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo),不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà),教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢,具體地說(shuō),課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫(huà),學(xué)生在下面畫(huà);素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過(guò)程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。例如《旋轉(zhuǎn)卡》一課,當(dāng)卡片快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)后,卡片兩面的圖案融為一體,這種現(xiàn)象我們稱之為什么呢?通過(guò)查找科技書(shū),知道這種現(xiàn)象叫“視覺(jué)暫留”。在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么,要達(dá)到什么樣的目的,教者心中要有底,要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能,這就要備好課教師要靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減,這就要備好課。教師教得少了,期待自然開(kāi)花的結(jié)果,卻常見(jiàn)學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦,學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲。沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂,而且感情是雙方面的,要求學(xué)生有情感,教師首先要有豐富的情感,對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛(ài),理解學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出:只有在師生積極的相互作用下,才能產(chǎn)生一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程。因此,在課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性,使用多種手段激發(fā)興趣,給學(xué)生一種新奇有趣的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多講、多說(shuō)、多談感受,并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。二、備好教材,備好學(xué)生教師備課是一個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程,是為了更好地上課。學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,小腦袋中裝滿了各種各樣的知識(shí),所以教師不能只有一桶水而是要有一口井,以備學(xué)生所需。黃柏中心小學(xué)六(2)班:舒菊貞2011年7月1日美術(shù)課改工作總結(jié)(2010——2011學(xué)第二學(xué)期)美術(shù)課,一個(gè)以前一向不被人們注重的學(xué)科,現(xiàn)在也提高到了一個(gè)新的高度。整理詞匯,收集詞匯活動(dòng)。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。日常教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備對(duì)絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)難以配備,給課改工作的全面開(kāi)展帶來(lái)困難??梢哉f(shuō),課堂教學(xué)授課方式發(fā)生了可喜的變化。如果讓每個(gè)孩子都成功,他們就會(huì)隨時(shí)都感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),就會(huì)喜歡語(yǔ)文,喜歡讀書(shū),喜歡上語(yǔ)文課。這些都充分重視學(xué)生主體的做法,收到了較好的教學(xué)效果。在本期內(nèi)我們將安排學(xué)生參加“我愛(ài)文學(xué)”“走進(jìn)圖書(shū)館”和“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”等綜合實(shí)踐活動(dòng),大膽探索綜合性的學(xué)習(xí)方式,嘗試研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。在貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,也存在不少主觀和客觀上的問(wèn)題,有不少困難和疑惑。這樣,大大提高了學(xué)生興趣,增強(qiáng)了教學(xué)效果,現(xiàn)對(duì)本期的課改小結(jié)如下:一、教書(shū)育人的觀念開(kāi)始轉(zhuǎn)變。⑤潛心思考。學(xué)生從中體會(huì)到積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)而將它作用到閱讀與寫(xiě)作之中去。教師在研究如何改、如何教的同時(shí),亦研究如何導(dǎo)讀、導(dǎo)寫(xiě)、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)說(shuō)。引導(dǎo)教師把研究學(xué)生當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù),做到胸中有書(shū),目中有生。第一篇:2016年七年級(jí)語(yǔ)文課改教學(xué)工作總結(jié)2016年七年級(jí)語(yǔ)文課改教學(xué)工作總結(jié)中寨中學(xué) 殷紅社會(huì)發(fā)展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。(五)注重學(xué)情,因勢(shì)利導(dǎo)關(guān)注每位學(xué)生,使之在不同的知識(shí)層級(jí)上皆有
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