【正文】 高一生物備課組工作計劃3一、基本情況本學(xué)期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)的前提下，逐步通過有針對性的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)科能力。充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。(6)強(qiáng)調(diào)“六統(tǒng)一”(即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重點難點統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、學(xué)法指導(dǎo)統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一)。四、具體措施在包組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。每位教師都準(zhǔn)確把握高考脈搏；研究生物課與實驗的教學(xué)問題：由于課時少，實驗教學(xué)與課時少成為矛盾，研討實驗教學(xué)的可行性的具體措施，提高生物實驗課堂的矛盾問題。深刻理解“自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的必由之路”、“自主學(xué)習(xí)離不開教師的有效指導(dǎo)”、“開展自主學(xué)習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，也要有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)”這些認(rèn)識，結(jié)合高中生物教學(xué)的特點，努力實踐我校課堂教學(xué)模式：堅守“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線”這三主，緊扣“創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)，明確目標(biāo)自學(xué)，點撥提示導(dǎo)學(xué)，討論質(zhì)疑互學(xué)，練習(xí)反饋再學(xué)”這五環(huán)節(jié)，抓住“啟、議、做、講、練、結(jié)”六個關(guān)鍵點，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力素養(yǎng)在“探索、研討、應(yīng)用”中完善和提升。最終達(dá)到的效果是，讓一節(jié)課成為一個相對獨立的單位，在這個單位中，安排相匹配的目標(biāo)，通過師生活動，最終讓學(xué)生落實這些目標(biāo)。四、備課組活動安排統(tǒng)一課程進(jìn)度?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促他們完成課改教研任務(wù)。同時我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵教師加強(qiáng)專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。認(rèn)真做好新教師傳幫帶工作，提倡“推門聽課”，本學(xué)期聽課記錄不少于11次。聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。（5）組織青年教師參加學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，提升青年教師 的素質(zhì)。四、教學(xué)進(jìn)度、安排第一周 ：軍訓(xùn)（2課時）第二周：第一章 走進(jìn)細(xì)胞（2課時）第三周：第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞（1課時）第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（1課時）第四、五周：第二章 組成細(xì)胞的分子（6課時）第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物（1課時）第2節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（2課時）第3節(jié) 遺傳信息的攜帶都——核酸（1課時）第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時）第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物（1課時）第六、七周：第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（共4課時）第1節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（1課時）第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）第3節(jié) 第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心（1課時）第八周：第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（共3課時）第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗?課時）第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時）第九、十周：第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（7課時）第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（2課時）第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時）第3節(jié) ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸（2課時）第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（2課時）細(xì)胞的生命歷程（5課時）第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（2課時）第2節(jié) 細(xì)胞的分化（1課時）第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時）第4節(jié) 細(xì)胞的癌變（1課時）高一生物備課組 2014年9月1日第十一、十二周：第六章。（3）組織好聽課、評課活動，每次公開課都認(rèn)真討論，總結(jié)提高。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。高一生物備課組工作計劃7在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率，務(wù)實創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實進(jìn)取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。學(xué)生練，必修要保證一定的訓(xùn)練量，而是要限時完成。大體上，具體的操作措施是：①提出目標(biāo)；②學(xué)生預(yù)習(xí)初步解決目標(biāo)，教師針對難點幫助解決；③學(xué)生落實，鞏固目標(biāo)。貫徹“自主學(xué)習(xí)”教育思想，實踐我校獨特課堂教學(xué)模式“聚集課堂、研究課堂、著力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點和立足點；“看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂?！拔鍑?yán)”中開展“五研”：研究學(xué)生、研究學(xué)法、研究教材、研究教法、研究教學(xué)過程；貫徹“自主學(xué)習(xí)”教育思想，實踐我校特色的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自主探究三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。(4)對教學(xué)方法的研究和討論。嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評定。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣對于教師，要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的全面實施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續(xù)堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。根據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：三、教學(xué)目標(biāo)對于教材，主要任務(wù)是完成高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識的學(xué)習(xí)。善于聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。加強(qiáng)集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達(dá)到學(xué)校的 標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的需要。二、學(xué)情分析高一學(xué)生通過初中生物課的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)應(yīng)該有了一定的了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要的生物知識基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來很大困難。，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力。具體工作計劃如下：一、教材分析高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。四、具體措施：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。思曉慶擔(dān)任303030303131314共7個班的教學(xué)工作，周課時16節(jié)。（5）組織青年教師參加市級