【正文】 不重要，是副科。，組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，每位老師積極按時(shí)完成論文的撰寫工作。7．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，積 極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。任課情況是：李云紅任30330310和316共7個(gè)班的生物教學(xué)工作，周課時(shí)16節(jié)。爭(zhēng)取在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。高一生物備課組工作計(jì)劃4為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。遵循課堂教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。按教材內(nèi)容每節(jié)用23課處理完，絕不延后，消耗時(shí)間，考慮到放假、考試等因素。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力；通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、判斷和利用能力；通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評(píng)價(jià)能力；通過(guò)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。積極開展公開課、示范課活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例參選學(xué)校優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。（5）教研安排若因特殊原因不能進(jìn)行，人員依次順延，備課組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)通知。以教師個(gè)人博客為依托，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，充實(shí)教師個(gè)人博客（建立“xxxx—xxxx學(xué)”欄目，將個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、學(xué)案、教學(xué)反思心得等上傳到個(gè)人博客，并互相查看、評(píng)議），并積極進(jìn)行組內(nèi)、組間及校際間的交流研討。二、工作目標(biāo)本學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。學(xué)生讀，每天要有時(shí)間安排，重在堅(jiān)持。堅(jiān)持“主備＋研討＋自備”的集體備課寫教案模式。認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長(zhǎng)也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的需要。(3)對(duì)典型例題的選擇，對(duì)作業(yè)試題的設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生，由于學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科有自己的思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方面知識(shí)解決一些實(shí)際問題。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到有付出一定要有收獲。參照教學(xué)大綱，共需36課時(shí)，共五章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：研究元素與化合物、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、酶和ATP、色素提取分離、光合作用過(guò)程和應(yīng)用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。4．完成實(shí)驗(yàn)班限時(shí)練習(xí)編寫、批閱和評(píng)價(jià)工作以及普通班課堂 筆記和練習(xí)的檢查。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。高一生物備課組工作計(jì)劃(二)為了提高高一的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有學(xué)科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。爭(zhēng)取在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。任課情況是：李云紅任30330310和316共7個(gè)班的生物教學(xué)工作，周課時(shí)16節(jié)。第一篇：2014屆高一生物備課組工作計(jì)劃20112012學(xué)年度第一學(xué)期高一生物備課組工作計(jì)劃開封高中高一生物備課組執(zhí)筆人：王海動(dòng)我們高一生物備課組的全體教師堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家的教育思想，深入實(shí)踐新課標(biāo)理念，積極探索“合作、高效”的教育教學(xué)方式，為推動(dòng)開高的改革與發(fā)展作貢獻(xiàn)。思曉慶擔(dān)任303030303131314共7個(gè)班的教學(xué)工作，周課時(shí)16節(jié)。四、具體措施：首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。具體工作計(jì)劃如下：一、教材分析高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長(zhǎng)也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校的 標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的需要。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。善于聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)于教師，要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續(xù)堅(jiān)持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。(4)對(duì)教學(xué)方法的研究和討論。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。貫徹“自主學(xué)習(xí)”教育思想，實(shí)踐我校獨(dú)特課堂教學(xué)模式“聚集課堂、研究課堂、著力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；“看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂。學(xué)生練，必修要保證一定的訓(xùn)練量，而是要限時(shí)完成。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。四、教學(xué)進(jìn)度、安排第一周 ：軍訓(xùn)（2課時(shí)）第二周：第一章 走進(jìn)細(xì)胞（2課時(shí)）第三周：第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞（1課時(shí)）第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（1課時(shí)）第四、五周：第二章 組成細(xì)胞的分子（6課時(shí)）第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（2課時(shí)）第3節(jié) 遺傳信息的攜帶都——核酸（1課時(shí)）第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）第5節(jié) 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物（1課時(shí)）第六、七周：第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（共4課時(shí)）第1節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界（1課時(shí)）第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）第3節(jié) 第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心（1課時(shí)）第八周：第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（共3課時(shí)）第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（1課時(shí)）第2節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）第九、十周：第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（7課時(shí)）第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（2課時(shí)）第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時(shí)）第3節(jié) ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸（2課時(shí)）第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（2課時(shí)）細(xì)胞的生命歷程（5課時(shí)）第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（2課時(shí)）第2節(jié) 細(xì)胞的分化（1課時(shí)）第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時(shí)）第4節(jié) 細(xì)胞的癌變（1課時(shí)）高一生物備課組 2014年9月1日第十一、十二周：第六章。聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。備課組中對(duì)青年教師實(shí)施傳幫帶，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促他們完成課改教研任務(wù)。四、備課組活動(dòng)安排統(tǒng)一課程進(jìn)度。深刻理解“