20xx年中考語文題型及復習要點(存儲版)
【正文】 塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。人物形象類題《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。1范愛農(nóng)——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。我們感到魯迅先生強烈的愛。這個對比手法，寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念?！稛o常》——描述兒時在鄉(xiāng)間迎神會和喜劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。描繪了清末民初的生活畫面。實際上常見的“變讀詞”并不多，大家只要在遇見其時，刻意記憶一下就可以了。如，“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被錯拼為“y225。）”的讀音我們都知道，如“契約”，如果我們再記住“鍥”的讀音與其聲旁“契”的讀音不一樣，自然就會肯定其讀“qi226。）”的“誼”依據(jù)聲旁“宜”妄測而錯讀為“y237。所以，像“強迫”、“強辯”、“勉強”、“強詞奪理”、“強人所難”、“強顏歡笑”中的“強”都讀“qiǎng”。）理”，“強(qiǎng)迫”常被錯讀為“強(qi225。o)”、“挫(cu238。”。究其原因，主要有二：一是部分學生認為復習范圍太大，試題分值不高，就不認真復習；二是部分學生雖然認真復習了，但由于復習不得要領，事倍功半。①條件復句 ②順承復句 ③陳述句 ④連謂式單句三、分析題（20分）⒈ 用結構層次分析法和句式變換分析法辨析歧義句的不同含義。①我知道不但他去了，而且你也去了。⒌語句“網(wǎng)上有人偷菜呀。②我會跟他說的。如可給作文設置如下亮點：結構巧妙(用插敘法、雙線法等)、描寫細膩(人物及景物細節(jié)生動)、結構嚴謹(首尾呼應、行文照應等)。解詞重點背誦課下注釋及重點實詞的特殊用法(通假字、古今異義字詞、詞類活用及一詞多義現(xiàn)象)。七上：《次北固山下》、《觀滄?！?、《錢塘湖春行》、《天凈沙》八上：《望岳》、《春望》、《歸園田居》、《使至塞上》、《渡荊門送別》、《登岳陽樓》八下：《酬樂天》、《赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《飲酒》、《行路難》、《己亥雜詩》（2010）、《茅屋為秋風所破歌》 九上：《漁家傲》、《江城子》（2012）、《破陣子》(二)文言文閱讀（10分）：同類比較不交叉；題型不變；1一實一虛，但選文無特殊虛詞，則兩實詞；1兩實兩虛；1兩句譯文，簡短，關鍵實詞一定要譯出；116（課內(nèi)比較）（主旨、情感、手法、觀點、人物形象、情節(jié)、景物比較，不要太復雜，宜簡單）（同中求異，異中求同）多注意網(wǎng)上搜索相關內(nèi)容言志篇：《桃花源記》(八上)（2010）、《陋室銘》(八上)（2011）、《愛蓮說》(八上)（2011）、《魚我所欲也》(九下)戰(zhàn)爭篇：《唐睢不辱使命》(九上)、《公輸》(九下)、《得道多助》(九下)、《曹劌論戰(zhàn)》(九下)學習篇：《論語》(七上)、《傷仲永》（七上）、《孫權勸學》（八下）（2012）、《送東陽馬生序》（八下）（2012）山水篇：《三峽》（八上）（2013）《答謝中書書》(八上)、《記承天寺夜游》(八上)、《湖心亭看雪》(八上)、《與朱元思書》(八下)、《小石潭記》(八下)、《岳陽樓記》(八下)、《醉翁亭記》(八下)治國篇：《大道之行也》(八上)、《鄒忌諷齊王納諫》(九下)、《生于憂患》(九下)、《得道多助》(九下)人物傳記：《陳涉世家》(九上)、《唐睢不辱使命》(九上)、《隆中對》(九上)、《五柳先生》(八下)勸諭篇：《出師表》(九上)、《鄒忌諷齊王納諫》(九下)、《公輸》(九下)、《馬說》(八下)民間藝術：《口技》(七下)、《核舟記》(八上)生活情趣：《陳太丘與友期》《童趣》《詠雪》(七上)考查要點：實詞、虛詞。潼關懷古己亥雜詩（2010）八下課外：送杜少府之任蜀州登幽州臺歌無題)相見歡登飛來峰九上課內(nèi)：漁家傲江城子（2012）破陣子九上課外：南鄉(xiāng)子 九下課內(nèi)：關雎蒹葭九下課外：雁門太守行（課外12首）（課內(nèi)23首）（文言文18篇）文言文：（重點句）七上：論語七下：八上：桃花源記（2010）三峽陋室銘（2011）愛蓮說（2011）記承天寺夜游湖心亭看雪答謝中
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