20xx秋期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)(存儲版)
【正文】 因此，我在這個學(xué)期的教學(xué)中著重抓了以下幾個方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。二、設(shè)計科學(xué)的實(shí)踐活動。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我在班中設(shè)定評比獎勵紅花制度，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。細(xì)致批閱每一次作業(yè).。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。例如：教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。分析、綜合能力。由于新課改，一切還在探索當(dāng)中，仍存在不足之處。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，成為這個學(xué)期研究的重要課題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知復(fù)習(xí)中我采用“一幫二”互助活動。四、抓好期末復(fù)習(xí)工作。在課堂教學(xué)中有時他們的一個解釋，一個想法闡述比我們說上半天更有效，更能讓其他學(xué)生理解所學(xué)的知識。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的自學(xué)技能。三、抓好補(bǔ)差培優(yōu)工作，力求讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。二、狠抓基本知識訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識。如在教學(xué)“認(rèn)識米”時，學(xué)生在認(rèn)識厘米之后我并不是直接告訴學(xué)生還有比厘米大的長度單位，而是讓學(xué)生在課間自己動手，利用自己的尺子量一量黑板、教室的長和寬，讓學(xué)生知道用厘米做單位量較長的物體時很麻煩。新課標(biāo)》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較熟練的計算 100 以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識長度單位厘米和米；初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如學(xué)習(xí)角的認(rèn)識時，我就利用自制的活動角、圓片組織學(xué)生剪一剪、動一動，讓學(xué)生在動手操作中感知角的特點(diǎn)理解角的概念。總之，在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。以師生對答、生生對答、搶答、開火車、計算卡片等形式對學(xué)生進(jìn)行操練，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)形式很喜歡，雖是計算的強(qiáng)化訓(xùn)練，但學(xué)生學(xué)得都很積極。一個人的思想是前進(jìn)的能源。我利用免費(fèi)午餐后的十分鐘給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，對于他取得的一點(diǎn)小進(jìn)步我及時的給與鼓勵。在教學(xué)中，我精心創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)；鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。組織學(xué)生進(jìn)行討論，將本冊知識梳理，把本冊的重難點(diǎn)羅列出來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，作為復(fù)習(xí)的目標(biāo)。在期末測試中我班學(xué)生的成績平均分排在全鎮(zhèn)年級第二名，31 名學(xué)生 9
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