【正文】 “乘車”教學目標：在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。當學生表演完“—”時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時，讓學生根據(jù)表演編一個數(shù)學問題。教學重點：結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。嘟嘟嘟，??西關小學到了，上車的同學請上車，（先上來了3個同學）嘟嘟嘟，??華潤萬家到了，上車的同學請上車，（又上來了2個同學）同學們想一想：你從游戲中看到了什么？今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去馬戲團。師：同學們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)生1：這輛汽車上有8人。?到站后從前門上去1人，從后門下來5人。師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運 算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往 后的順序計算。教學難點：計算的準確和實踐運用的意識。一支歌 鞏固練習游戲過后我們一起玩闖關游戲。72=5 53=2 107=3 33=0 63=3 3+2=5 5+2=7 73=4 108=2 2+5=7 4+1=5 5+5=10 再請一個組：7+2=9 98=1 83=5 5+4=9 53=2 22=0 2+3=5 5+1=6 2+7=9 94=5 82=6 6+3=9 小結：看來我們班的學生對10以內的加減法掌握得很好?。ǘ⑶榫硨耄簬煟和瑢W們你們有沒有坐公共汽車嗎?每當公交車到站就會有人上車，也有人下車，我們坐公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。(板書)師：誰能告訴我這個算式是什么意思呢？3是什么意思？2是什么意思？這個1是什么意思？那這個6是什么意思？（車上現(xiàn)在有6人）（請學生回答）師：3+2+1=6，這個6是怎樣算出來的呢？來看這里，用小棒來表示，拿出你們的小棒。汽車又到站了，有時要上一些人，門打開了（先開后門），下來幾人？（3人）前門也打開了，上了幾人？（2人）。（發(fā)放操作紙）學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。你學會了嗎?現(xiàn)在我們來看看這節(jié)課哪位同學學得最好?。ㄎ澹?、計算強化：723= 83+4= 5+23=（六）板書設計： 乘車（連加、連減與加減混合運算）2 1 3+2+1＝6 連加 從左往右依次計算 6 3 2 63+2=5 6 2 3 6+23=5 加減混合 5—2—3＝0 532=0 連減。3．連減。師：公共汽車繼續(xù)開起來了，3個學生都上車了，（操作圖片）現(xiàn)在車上有幾人了？（把車上有3人改為6人），現(xiàn)在車上有6人。如果不能回答，教師可以用手指暗示，講解：車上原來有3人，到站時，上來2人，這時有5人，又上來1人，這時有6人。三、教具學具：公共汽車圖片，小孩圖片，小棒，操作紙。男生 女生各完成一道看看誰計算又準又快。（2）用數(shù)字比較：2719二).提出問題 解決問題那么同學們估計對不對那 ？？你能能提出一個數(shù)學問題嗎？？匯報 5627+1956+1927 （有加也有減）小結像這樣的算式我們叫做加減混合運算。情感態(tài)度價值觀：感受100以內數(shù)的加減混合運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真 計算的良好學習習慣。生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又 上來1人就是4+1=5，結果也是車上還剩5人。3．加減混合運算。(板書講解)師：這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結果了。那我們來做一個“乘車”游戲，你愿意嗎？（2）現(xiàn)在我和同學們合作表演上車的情境。能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。一共有幾枝鉛筆？3+2=5（枝）（2）減法。齊心協(xié)力，團結勝利。三、拓展新知動物園到了請小朋友下車，要注意安全。設疑：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。）小結：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。教學流程：一、情景引入師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學的，請舉手。讓學生覺得學習數(shù)學有無窮的樂趣?？偨Y運算順序我們來看這幾道題，有我們學習的連加、連減、加減混合。)學習連減（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是73+2，這種方法對嗎？正確。我們把這樣的算式叫連加。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們去看看。能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。通過這次活動，我班學生對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。請個別同學講述正確的乘車方法，然后讓全班同學用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。上下車均應等車停穩(wěn)以后。學習難點：學會系安全帶。小結：像這樣的`計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結果。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。三、鞏固深化，應用拓展。（板書：連加）探索加減混合。（師：前門有幾個人上車了？這時，又有幾個小朋友趕上車呢？）二、主動探索，體會領悟。能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。讓學生暢所欲言，充分調動學生的學習熱情。師：那你現(xiàn)在想知道什么？（啟發(fā)學生提出數(shù)學問題）生：現(xiàn)在10路車上還有幾個人？師：：小朋友們看一看，車上還有幾個人呢？ 生：2個人?，F(xiàn)在請小朋友們用自己手中的學具（小棒）擺一擺剛才的乘車情景。教學過程：一、組織教學、談話導入：師生共同做湊數(shù)游戲：教師出一個數(shù)，學生出一個數(shù)，湊起來要是指定數(shù)才算成功。第一篇：《乘車》教學設計(魯敏)《乘車》教學設計渭濱區(qū)經(jīng)二路小學魯敏教學內容：北師大版小學數(shù)學一年級（上冊）第三單元第44—45頁。教具、學具準備：汽車圖片，人物圖片，小棒。車上原來有2 人，到了公園路站有3人從前門上車，后面又趕來了2個人也想乘10路車。生：又有3人下車。師在學生交流的基礎上，板書計算步驟： 2+32=322+3=3小結：引導學生仔細觀察黑板上的算式，并與前面學過的算式進行比較，發(fā)現(xiàn)不同并嘗試給算式起名字。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題．板書課題：乘車活動二：乘車（一）教學主題圖11．出示圖片：乘車圖1教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．2．教師提問．（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準備怎么解決這個問題？3．小組討論．4．集體反饋．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？（二）教學主題圖21．出示圖片：乘車圖2教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．2．出示圖片：乘車圖2教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？4．集體反饋7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？（三）教學主題圖31．出示圖片：乘車圖4教師說明：114路公共車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？3．全班交流教師板書：6－3－3＝0小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？三、活動三：動手擺（一）擺圓片列式1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝3．同桌互相出題擺圓片、列式．（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．四、活動四：日常生活1．請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？怎樣解決？2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．五、課堂小結通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？六、板書設計乘車2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0乘車教