【正文】 詳細(xì)和生動。《節(jié)約用水 保護水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實到課后的行動，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。之前聽了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動和調(diào)整，目的是能把這節(jié)課講的更好些，可是是與愿為，我并沒有達(dá)到這個目標(biāo)。從大的方面我國人口數(shù)量多，經(jīng)濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多，這一點也想不到。整個教學(xué)過程，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。本節(jié)課中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可以自主選擇的圖片、表格和文字，然而部分學(xué)生拿到材料之后不知道如何使用（有效的使用），這時教師應(yīng)該進(jìn)行個別指導(dǎo)（詢問學(xué)生打算怎么做？為什么打算這樣做？），使他們的活動有目的有實效。導(dǎo)致有限的水資源更加稀缺。通過閱讀書中相關(guān)資料，請同學(xué)們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準(zhǔn)則，政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護的法律，依法行政。這是養(yǎng)成性的實踐踐行。篇三：愛護水資源教學(xué)反思愛護水資源教學(xué)反思本節(jié)課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇。研究和正確運用水體自凈的規(guī)律，采取人工曝氣或引水沖污稀釋等輔助措施，強化自凈能力，是減少或消除水體污染的途徑之一。工業(yè)有機廢水和生活污水排入水域后，即產(chǎn)生分解轉(zhuǎn)化，并消耗水中溶解氧。通過本節(jié)課的教學(xué)，感受很深，在此過程中，自己學(xué)到了很多東西，但也留有不少的遺憾。篇三：愛護水資源教學(xué)反思水是生命之源，是寶貴的、有限的資源。篇五：2015愛護水資源教學(xué)反思2015愛護水資源教學(xué)反思愛護水資源教學(xué)反思一：教與學(xué)是教師、學(xué)生的雙邊活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)即引導(dǎo)、指導(dǎo)。綜上所述，在以上運用多媒體的化學(xué)課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了兩個循環(huán)，三次翻書，既使用多媒體，又把知識落實在書本，并兼顧考點，讓學(xué)生有所思、有所得、有所樂。盡管我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，但在課堂教學(xué)過程中，因為不經(jīng)常使用多媒體，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。之前張老師在講完這節(jié)課后，我們在評課中提到了這一點，下來后我做了刪減。我想今后在講這類內(nèi)容的時候，要給學(xué)生多一些提示，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學(xué)生，或許能夠有更多的收獲?，F(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思。愛護水資源教學(xué)反思三：在教學(xué)過程中，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學(xué)的知識，同時讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到水污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探索”類的美術(shù)課程，應(yīng)該讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。注重調(diào)查研究的教育教學(xué)功能“調(diào)查與研究”是結(jié)合教材所學(xué)，深入社會進(jìn)行的實踐活動。另外通過本課的學(xué)習(xí)也可以增強學(xué)生團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。(3)生物凈化，又稱生物化學(xué)凈化。如果我們能夠科學(xué)有效地利用水的自凈功能，就可以降低水體的污染程度，使有限的水資源發(fā)揮其最大的效益，包括經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益等。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起，到逐步認(rèn)識到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。在本課中，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，總結(jié)。介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染越來越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危及人們正常生活的地步。二、探究材料細(xì)致，充分發(fā)揮了材料的作用探究過程之前，教師通常要給學(xué)生提供豐富的實驗材料。第三篇：愛護水資源教學(xué)反思愛護水資源教學(xué)反思普宜中學(xué)：毛萬波本節(jié)課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇。新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認(rèn)識，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實踐活動。有機物逐漸轉(zhuǎn)化為無機物和高等生物，水便得到凈化。流動的水體從水面上大氣中溶入氧氣，使污染物中鐵、錳等重金屬離子氧化，生成難溶物質(zhì)析出沉降。懸浮體、膠體和溶解性污染物因混合、稀釋，濃度逐漸降低。特定地區(qū)、一定時間內(nèi)水體的自凈能力是有限的。愛護水資源教學(xué)反思11本節(jié)課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇。,如:參觀水廠,了解水廠收費情況。在課堂設(shè)計的第一步，用一段美麗的水的影片讓學(xué)生欣賞，提示在影片中出現(xiàn)的冰川水，地表水，提問：還有哪些水的形態(tài)，水對人類重要嗎？地球上有多少水？多嗎？有多少？通過統(tǒng)計彩圖讓學(xué)生有直觀的39。通過本節(jié)課的教學(xué)，感受很深，在此過程中，自己學(xué)到了很多東西，但也留有不少的遺憾。自由、寬松的課堂氣氛，同學(xué)們積極活躍的思維狀態(tài)，、敢于同他人爭論的良好素養(yǎng)，不是靠幾節(jié)課的培養(yǎng)所能實現(xiàn)的，需要老師長期注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。讓學(xué)生為之感到震驚，水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應(yīng)該從我做起。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責(zé)”，大力進(jìn)行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。 科研技術(shù)措施：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（充分利用學(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見，進(jìn)行討論）【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。(激起學(xué)生的震驚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)通過閱讀書中相關(guān)資料，請同學(xué)們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。過程與方法通過調(diào)查水資源及其污染狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的能力；通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力；通過參觀訪問，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、與人交流的能力等。這不僅有利于學(xué)生對水資源狀況形成全面、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。愛護水資源教學(xué)反思4本課題從資源的角度認(rèn)識水，在介紹水資源概況的基礎(chǔ)上談水資源保護。本課是“綜合二、通過數(shù)字深刻地節(jié)水和保護水資源的重要性。教改首先教師從觀念上要革新，給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的積極性高漲，自然會有新突破。我國的許多城市都出現(xiàn)了嚴(yán)重缺水的現(xiàn)象。三、更多關(guān)注學(xué)生獲取信息的能力。讓每個學(xué)生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，使保護自然資源的觀念深入學(xué)生的心靈，是本課題的一再強調(diào)的中心。整個教學(xué)過程，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。一、教學(xué)活動的設(shè)計符合學(xué)生的需要本節(jié)課以學(xué)生的興趣需要作為設(shè)計教學(xué)活動的出發(fā)點。二、探究材料細(xì)致，充分發(fā)揮了材料的作用探究過程之前，教師通常要給學(xué)生提供豐富的畫面材料。本節(jié)課中，我通過讓學(xué)生閱讀教材上的文字資料和多媒體展示的畫面，總結(jié)目前人類水資源的狀況及面臨的問題，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。通過這節(jié)課，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念，節(jié)水不僅僅是為了省錢。并且通過這節(jié)課，我的學(xué)生能夠真正地行動起來，關(guān)心水資源，愛護水資源，并用自己的認(rèn)識和行為影響身邊的人，這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了！愛護水資源教學(xué)反思2水是生命之源，是寶貴的、有限的資源。通過欣賞招貼畫，一個有裂紋的水龍頭，讓學(xué)生感受招貼畫的特點：寫實加夸張，畫面簡潔明了。在這方面還有待于進(jìn)一步地提高。資源問題是一個全球化的問題。不僅談工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上節(jié)約用水和水污染防治問題，而且談生活習(xí)慣與節(jié)水的關(guān)系、生活污水問題，從而把水資源問題與學(xué)生的每日生活、個人習(xí)慣聯(lián)系起來，在強化節(jié)水意識、認(rèn)識人的主觀能動作用的同時，感覺到自己在其中的作用，促使他們自覺關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境。可以通過書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題。（因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達(dá)千米，因此許多人一生只洗兩次澡。水資源調(diào)控措施：水資源需要調(diào)控，在這方面，應(yīng)該主要建設(shè)排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調(diào)控水資源的分配工作。（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。請班級同學(xué)分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。愛護水資源教學(xué)反思7在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區(qū)水資源浪費、污染很嚴(yán)重，污水任意排放，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。通過“新聞?wù){(diào)查”節(jié)目的一段片斷，拋給學(xué)生一個思考的問題：一個原本依傍淮河的美麗的村莊為什么變成了如今令人恐懼的癌癥村？學(xué)生通過動腦思考，可能會想到與水源、空氣、食物等基本的生存條件有關(guān)，令學(xué)生感到