【正文】 足學生高層次學習的個性化需求，致力于打造“海外直通、名校讀研”的國際化辦學品牌和形象?！粑礉M足條件者由學校統(tǒng)一組織入學考試，內(nèi)容為英語科目的筆試、口試與面試，擇優(yōu)錄取。，與大學英語課程無縫對接，專屬定制的英語浸泡，解決英語學習困難，終身受益。參加本項目的學生，學校除可以幫助可以幫助申請海外大學語言和預科課程，個別院校不要求語言成績直接進入語言和預科課程。◆ 報名可咨詢：各學院輔導員。，增加活動氣氛內(nèi)容，促進活動的成功！，增加其信譽度。會員入會的程序是：提出入會申請；由微博協(xié)會進行面試，進行綜合考核 進行審核登記由微博協(xié)會發(fā)給會員會員證。第十四條執(zhí)行機構包括：主席團、辦公室、實踐部、新聞部、外聯(lián)部。財務人員變動時，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。參與對象和目標：參與對象為二、三年級中有較強創(chuàng)新能力的學生，以參與開展創(chuàng)新實踐為主。參與辯論的學生要對辯論本身或生活實事有濃厚興趣。不僅僅可以讓學生為之一振，還可以在無形中得到邁入社會的第一筆經(jīng)驗財富。在金融市場中，商業(yè)銀行是受市場和監(jiān)管部門監(jiān)管最為嚴格的金融機構之一，商業(yè)銀行在過去經(jīng)營中受到的種種限制在危機爆發(fā)之后反而成了保護傘。信用中介職能，商業(yè)銀行作為貨幣借貸雙方的“中介人”，通過負債業(yè)務和資產(chǎn)業(yè)務，實現(xiàn)資本的融通，對經(jīng)濟結(jié)構和運行過程進行調(diào)節(jié)。商業(yè)銀行在經(jīng)營過程中，必須有效地在三者之問尋求有效的平衡。合規(guī)風險：指因違反法律或監(jiān)管要求而受到制裁、遭受金融損失以及因未能遵守所有適用法律、法規(guī)、行為準則或相關標準而給銀行帶來的損失。一旦企業(yè)出現(xiàn)虧損增加和效益下降，銀行的信用資金就將面臨著受損的可能。20世紀30年代經(jīng)濟大蕭條后的一系列理發(fā)又逐步形成了目前的雙線多頭監(jiān)管體制。（二）我國商業(yè)銀行風險的內(nèi)部預防與控制商業(yè)銀行內(nèi)部控制理論內(nèi)部控制是內(nèi)部會計和內(nèi)部管理控制的簡稱。商業(yè)銀行杜自身所面臨的各種風險，缺乏定量評估；第四，內(nèi)部控制執(zhí)行情況的落差大；第五，信息交流機制不暢。制定合理的考核指標、在控制風險的前提下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展考核指標的制定要全面考慮是否符合實際、是否有利于銀行的長遠經(jīng)營目標、不能誤導各級經(jīng)營管理人員。參考文獻[1][J].[2][J].[3][J].[4][M].。在國際上不少金融機構因風險控制不當而造成倒閉的案例中，原因往往并不是因為它們?nèi)狈︼L險控制的機制，而主要是因為其從業(yè)人員的風險管理意識過于薄弱。商業(yè)銀行缺少簡歷在現(xiàn)代企業(yè)制度上相對獨立的監(jiān)察機構這一制度設計；第二，內(nèi)部控制環(huán)節(jié)不能協(xié)調(diào)配合。在涉及銀行資本金和流動性的重大政策問題上，銀監(jiān)局需整的德意志聯(lián)邦銀行的同意。三、商業(yè)銀行風險的防范（一）發(fā)達國家的監(jiān)管體制中央銀行與其他機構馮鞏監(jiān)管、以中央銀行為主的模式中央銀行與其他機構分工監(jiān)管、以中央銀行為主的監(jiān)管模式典型代表國家是美國。國有企業(yè)制度不完善是造成銀行風險的根本原因通常情況下企業(yè)信用好壞和生產(chǎn)經(jīng)營狀況直接決定銀行風險大小。流動性風險：由于流動性不足給緊急主體造成損失的可能性。但是，效益以資產(chǎn)的安全性和流動性為前提。最初，商業(yè)銀行僅限提供信貸和人壽保險，現(xiàn)在已在多個領域與傳統(tǒng)的保險業(yè)務展開競爭。關鍵詞：商業(yè)銀行；風險管理；金融體系經(jīng)濟和金融全球化不斷深入，信息技術不斷發(fā)展以及近50年來金融理論與金融實踐的突破創(chuàng)新使金融市場不斷發(fā)展?？梢宰寣W生在學習之余感受到大學生活的豐富多彩。形成創(chuàng)新氛圍，建設創(chuàng)新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托學院現(xiàn)有的大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)體系，整合教學、考研多方面的資源，為大學生創(chuàng)新活動提供必要的場地設施，配備優(yōu)質(zhì)師資力量，創(chuàng)造有效的運行模式，建立科學的管理體系；并且以建成專業(yè)結(jié)合緊密、活動內(nèi)容豐富、運行機制健全、管理方式科學，具有經(jīng)濟與管理學院自身特色的大學生創(chuàng)新活動基地為此次活動主要目的。第二十五條 微博協(xié)會建立嚴格的財務管理制度，具有專門的財務人員。第十二條會員大會每年召開兩次。微博協(xié)會所有成員在活動及平時運行官方微博，所有的言行、措辭不得違背云南師范大學商學院相關校紀校規(guī)；所發(fā)信息（微博等）必須嚴格維護云南師范大學商學院的合法權益。，為商學院的社團建設貢獻自己的微博之力?！糍M用不含：雅思報名考試費、雅思成績復議費用、海外大學報名費、翻譯及認證費、簽證費（遞交）、護照費、機票費、交通費、伙食費、本科學費及雜費、海外大學學費及雜費等。與外教面對面，提前熟悉國外的教學模式，更好地適應海外生活與學習。項目十大亮點、美、澳、加全覆蓋海外院校合作資源?！魧I(yè)不限。公益商院：主動承擔服務社會的責任學校連續(xù)十年舉辦云南省中學英語骨干教師外語教學技能公益培訓、中小學生英語夏令營和中美大學生英語夏令營；2017年，學校舉辦“意象世界 多彩中國”民族微型藝術國際大展和云南省首屆全國國際跳棋初級輔導員培訓班開班儀式；承辦云南省第五屆大學生藝術展演活動——“大學生（繪畫、書法、篆刻）作品、高校校長書畫攝影作品展”、昆明市高新區(qū)總工會職工職業(yè)技能培訓和云南省省屬技工院校英語骨干教師教學能力提升培訓，社會反響強烈，受到主辦方和受訓教師的一致好評。近年來，學校學子在全國校園好聲音大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國數(shù)學建模競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生沙盤模擬經(jīng)營大賽、無人機航拍大賽、中國微商創(chuàng)業(yè)大賽等國家和省級大賽中屢獲殊榮。實施“3+1*N”的模式設計人才培養(yǎng)方案，個性化培養(yǎng)，滿足學生發(fā)展需求和市場變化。其中產(chǎn)品設計、數(shù)字媒體技術專業(yè)首屆畢業(yè)生就業(yè)率達100%。傍晚，熊熊的篝火伴著彝家人的濃濃熱情，踏著歡快的節(jié)奏，品一口香濃欲滴的彝族釀造的小灶酒，歡跳吧！！第二篇：云南師范大學商學院招生簡章（精選）2018年云南師范大學商學院招生簡章一、學院簡介校訓：剛毅堅卓、通財富國薪火商院：傳承西南聯(lián)大優(yōu)良傳統(tǒng)和大學精神1938年，國立西南聯(lián)合大學在昆明創(chuàng)辦，由北京大學、清華大學、南開大學組成，八十年薪火相傳，發(fā)展成了今天的云南師范大學。神氣的地質(zhì)地貌，獨特的土林風光，其優(yōu)美 奇特、豐富資源優(yōu)勢組合,使元謀成為中國電影乃至世界電影界一個重要的外景拍攝基地。沙溝、荒山、幽谷構成了一個荒蕪的遠古世界，自然風光別具一格。元謀土林以物茂土林、班果土林、浪巴浦土林等分布較為集中，面積較大，具有較高的觀賞價值。夏天，景區(qū)炎熱酷暑，如臵身沙海荒漠。造型類別可分為人物類、動物類、植物類和擬物類，這是土林風景區(qū)的主要景觀和重點觀賞內(nèi)容。似古而古，可追溯元謀人之氣慨；說今即今，堪尋歐亞之文明。云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告有人說：“元謀有絕景，景在土林”。距今150萬年前的第四紀早期，元謀地區(qū)河流縱橫，湖泊密布，森林茂密，動物繁多，氣候溫和，食物豐盛，河流沖溝不斷增加、延伸、擴大，使那些戴著黑鐵“帽子”的沙土造型更加突兀，終于成就了“土柱的森林” 這一千古奇觀。水流常年不斷，所以瀑布也就常年可見。瀑布100米多高，從一潭中瀉出急流，像一斛傾倒的碎玉，直潑潭心，瓊漿飛進，碧玉粉碎，濺起水花形成大片噴霧，似一團乳白色的輕煙薄云。而這次的參觀也將成為大家人生旅途中一次難忘的回憶!三 潭 瀑 布云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告各位游客是否還沉浸在彝族的神奇魅力氛圍中?那接下來參觀的景點則更加雄偉壯觀,和剛才看到的景點是截然不同的!這就是全國著名的“三瀑布潭”,它可算得上是人間仙境,當你不斷的發(fā)現(xiàn)它的美時,心靈仿佛得到了一次神圣的洗禮!“三潭瀑布”位于大姚縣趙家店鄉(xiāng)蜻蛉河下游，距大姚縣城近30公里，處于南永線公路旁。 ,大岔河、小岔河、新村6個村民小組共205戶856人。學生在野外的成長和課堂上是不一樣的，是全方位的成長。下午4時左右經(jīng)過永仁、大姚到達第二個目的地——三潭瀑布，由當?shù)貙в沃v解和景區(qū)有關內(nèi)容，參觀景區(qū)，教師在指導過程中提出和教學內(nèi)容及景區(qū)相關的問題供學生思考。三個實習實踐地點旅游資源類型各異，整個實習過程可涉及到民族風情旅游資源、水域風光旅游資源、特殊地質(zhì)地貌旅游資源三大類；旅游地的發(fā)展周期各自區(qū)別較大，處于旅游目的地的不同發(fā)展時期；三個實習實踐的目的地都為正在開發(fā)的旅游景區(qū)，但開發(fā)及成熟程度有一定區(qū)別，元謀土林正處于開發(fā)的上升成熟期，知名度高，游客量較大，客源市場輻射面較廣，景區(qū)管理已步入正軌。第一篇：云南師范大學商學院旅游系云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告實習實踐課程名稱：旅游地理與資源 實習實踐時間：2007年4月7日—8日實習實踐地點：云南省楚雄州南華、大姚、元謀三縣 實習實踐學生：2006級全體學生、泰國他信大學交流師生 實習實踐指導教師：虞蓉、張曉蓮、唐躍軍旅游系 2007年8月26日 云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告實習實踐課程名稱：旅游地理與資源 實習實踐時間：2007年4月7日—8日實習實踐地點：云南省楚雄州南華、大姚、元謀三縣 實習實踐學生：2006級全體學生、泰國他信大學交流師生 實習實踐指導教師：虞蓉、張曉蓮、黃梅、唐躍軍、劉勛一、實習實踐課程背景介紹《旅游地理與資源》課程是旅游系學生入學第一學年開設的基礎核心課程之一，學習本課程的目的在于讓學生初步了解什么是旅游、什么是旅游資源，旅游資源的基本特點、分類及較有代表性的旅游景區(qū)、景點等內(nèi)容，讓學生對旅游的客體有一個全面的認識。元謀縣實習實踐地點為著名影視拍攝基地——元謀土林中的物茂土林，感受云南特殊的地質(zhì)結(jié)構。初步了解六個彝族村寨的情況，用餐，參觀整個景區(qū)，共歷時3個小時，學生收集和景區(qū)相關的豐富資料。（五）促進學生迅速的全方位自我成長在整個實習實踐過程中，學生一直作為主體對象存在，教師在從原來的安排者、領導者轉(zhuǎn)變成了引導者、參加者，在實踐教學的整個過