【正文】 足學(xué)生高層次學(xué)習(xí)的個性化需求，致力于打造“海外直通、名校讀研”的國際化辦學(xué)品牌和形象?！粑礉M足條件者由學(xué)校統(tǒng)一組織入學(xué)考試，內(nèi)容為英語科目的筆試、口試與面試，擇優(yōu)錄取。，與大學(xué)英語課程無縫對接，專屬定制的英語浸泡，解決英語學(xué)習(xí)困難，終身受益。參加本項目的學(xué)生，學(xué)校除可以幫助可以幫助申請海外大學(xué)語言和預(yù)科課程，個別院校不要求語言成績直接進(jìn)入語言和預(yù)科課程?！?報名可咨詢：各學(xué)院輔導(dǎo)員。，增加活動氣氛內(nèi)容，促進(jìn)活動的成功！，增加其信譽度。會員入會的程序是：提出入會申請；由微博協(xié)會進(jìn)行面試，進(jìn)行綜合考核 進(jìn)行審核登記由微博協(xié)會發(fā)給會員會員證。第十四條執(zhí)行機(jī)構(gòu)包括：主席團(tuán)、辦公室、實踐部、新聞部、外聯(lián)部。財務(wù)人員變動時，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。參與對象和目標(biāo)：參與對象為二、三年級中有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的學(xué)生，以參與開展創(chuàng)新實踐為主。參與辯論的學(xué)生要對辯論本身或生活實事有濃厚興趣。不僅僅可以讓學(xué)生為之一振，還可以在無形中得到邁入社會的第一筆經(jīng)驗財富。在金融市場中，商業(yè)銀行是受市場和監(jiān)管部門監(jiān)管最為嚴(yán)格的金融機(jī)構(gòu)之一，商業(yè)銀行在過去經(jīng)營中受到的種種限制在危機(jī)爆發(fā)之后反而成了保護(hù)傘。信用中介職能，商業(yè)銀行作為貨幣借貸雙方的“中介人”，通過負(fù)債業(yè)務(wù)和資產(chǎn)業(yè)務(wù)，實現(xiàn)資本的融通，對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和運行過程進(jìn)行調(diào)節(jié)。商業(yè)銀行在經(jīng)營過程中，必須有效地在三者之問尋求有效的平衡。合規(guī)風(fēng)險：指因違反法律或監(jiān)管要求而受到制裁、遭受金融損失以及因未能遵守所有適用法律、法規(guī)、行為準(zhǔn)則或相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而給銀行帶來的損失。一旦企業(yè)出現(xiàn)虧損增加和效益下降，銀行的信用資金就將面臨著受損的可能。20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條后的一系列理發(fā)又逐步形成了目前的雙線多頭監(jiān)管體制。（二）我國商業(yè)銀行風(fēng)險的內(nèi)部預(yù)防與控制商業(yè)銀行內(nèi)部控制理論內(nèi)部控制是內(nèi)部會計和內(nèi)部管理控制的簡稱。商業(yè)銀行杜自身所面臨的各種風(fēng)險，缺乏定量評估；第四，內(nèi)部控制執(zhí)行情況的落差大；第五，信息交流機(jī)制不暢。制定合理的考核指標(biāo)、在控制風(fēng)險的前提下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展考核指標(biāo)的制定要全面考慮是否符合實際、是否有利于銀行的長遠(yuǎn)經(jīng)營目標(biāo)、不能誤導(dǎo)各級經(jīng)營管理人員。參考文獻(xiàn)[1][J].[2][J].[3][J].[4][M].。在國際上不少金融機(jī)構(gòu)因風(fēng)險控制不當(dāng)而造成倒閉的案例中，原因往往并不是因為它們?nèi)狈︼L(fēng)險控制的機(jī)制，而主要是因為其從業(yè)人員的風(fēng)險管理意識過于薄弱。商業(yè)銀行缺少簡歷在現(xiàn)代企業(yè)制度上相對獨立的監(jiān)察機(jī)構(gòu)這一制度設(shè)計；第二，內(nèi)部控制環(huán)節(jié)不能協(xié)調(diào)配合。在涉及銀行資本金和流動性的重大政策問題上，銀監(jiān)局需整的德意志聯(lián)邦銀行的同意。三、商業(yè)銀行風(fēng)險的防范（一）發(fā)達(dá)國家的監(jiān)管體制中央銀行與其他機(jī)構(gòu)馮鞏監(jiān)管、以中央銀行為主的模式中央銀行與其他機(jī)構(gòu)分工監(jiān)管、以中央銀行為主的監(jiān)管模式典型代表國家是美國。國有企業(yè)制度不完善是造成銀行風(fēng)險的根本原因通常情況下企業(yè)信用好壞和生產(chǎn)經(jīng)營狀況直接決定銀行風(fēng)險大小。流動性風(fēng)險：由于流動性不足給緊急主體造成損失的可能性。但是，效益以資產(chǎn)的安全性和流動性為前提。最初，商業(yè)銀行僅限提供信貸和人壽保險，現(xiàn)在已在多個領(lǐng)域與傳統(tǒng)的保險業(yè)務(wù)展開競爭。關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；風(fēng)險管理；金融體系經(jīng)濟(jì)和金融全球化不斷深入，信息技術(shù)不斷發(fā)展以及近50年來金融理論與金融實踐的突破創(chuàng)新使金融市場不斷發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受到大學(xué)生活的豐富多彩。形成創(chuàng)新氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托學(xué)院現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)體系，整合教學(xué)、考研多方面的資源，為大學(xué)生創(chuàng)新活動提供必要的場地設(shè)施，配備優(yōu)質(zhì)師資力量，創(chuàng)造有效的運行模式，建立科學(xué)的管理體系；并且以建成專業(yè)結(jié)合緊密、活動內(nèi)容豐富、運行機(jī)制健全、管理方式科學(xué)，具有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新活動基地為此次活動主要目的。第二十五條 微博協(xié)會建立嚴(yán)格的財務(wù)管理制度，具有專門的財務(wù)人員。第十二條會員大會每年召開兩次。微博協(xié)會所有成員在活動及平時運行官方微博，所有的言行、措辭不得違背云南師范大學(xué)商學(xué)院相關(guān)校紀(jì)校規(guī)；所發(fā)信息（微博等）必須嚴(yán)格維護(hù)云南師范大學(xué)商學(xué)院的合法權(quán)益。，為商學(xué)院的社團(tuán)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微博之力?！糍M用不含：雅思報名考試費、雅思成績復(fù)議費用、海外大學(xué)報名費、翻譯及認(rèn)證費、簽證費（遞交）、護(hù)照費、機(jī)票費、交通費、伙食費、本科學(xué)費及雜費、海外大學(xué)學(xué)費及雜費等。與外教面對面，提前熟悉國外的教學(xué)模式，更好地適應(yīng)海外生活與學(xué)習(xí)。項目十大亮點、美、澳、加全覆蓋海外院校合作資源?！魧I(yè)不限。公益商院：主動承擔(dān)服務(wù)社會的責(zé)任學(xué)校連續(xù)十年舉辦云南省中學(xué)英語骨干教師外語教學(xué)技能公益培訓(xùn)、中小學(xué)生英語夏令營和中美大學(xué)生英語夏令營；2017年，學(xué)校舉辦“意象世界 多彩中國”民族微型藝術(shù)國際大展和云南省首屆全國國際跳棋初級輔導(dǎo)員培訓(xùn)班開班儀式；承辦云南省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動——“大學(xué)生（繪畫、書法、篆刻）作品、高校校長書畫攝影作品展”、昆明市高新區(qū)總工會職工職業(yè)技能培訓(xùn)和云南省省屬技工院校英語骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，社會反響強(qiáng)烈，受到主辦方和受訓(xùn)教師的一致好評。近年來，學(xué)校學(xué)子在全國校園好聲音大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營大賽、無人機(jī)航拍大賽、中國微商創(chuàng)業(yè)大賽等國家和省級大賽中屢獲殊榮。實施“3+1*N”的模式設(shè)計人才培養(yǎng)方案，個性化培養(yǎng)，滿足學(xué)生發(fā)展需求和市場變化。其中產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。傍晚，熊熊的篝火伴著彝家人的濃濃熱情，踏著歡快的節(jié)奏，品一口香濃欲滴的彝族釀造的小灶酒，歡跳吧?。〉诙涸颇蠋煼洞髮W(xué)商學(xué)院招生簡章（精選）2018年云南師范大學(xué)商學(xué)院招生簡章一、學(xué)院簡介校訓(xùn)：剛毅堅卓、通財富國薪火商院：傳承西南聯(lián)大優(yōu)良傳統(tǒng)和大學(xué)精神1938年，國立西南聯(lián)合大學(xué)在昆明創(chuàng)辦，由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)組成，八十年薪火相傳，發(fā)展成了今天的云南師范大學(xué)。神氣的地質(zhì)地貌，獨特的土林風(fēng)光，其優(yōu)美 奇特、豐富資源優(yōu)勢組合,使元謀成為中國電影乃至世界電影界一個重要的外景拍攝基地。沙溝、荒山、幽谷構(gòu)成了一個荒蕪的遠(yuǎn)古世界，自然風(fēng)光別具一格。元謀土林以物茂土林、班果土林、浪巴浦土林等分布較為集中，面積較大，具有較高的觀賞價值。夏天，景區(qū)炎熱酷暑，如臵身沙海荒漠。造型類別可分為人物類、動物類、植物類和擬物類，這是土林風(fēng)景區(qū)的主要景觀和重點觀賞內(nèi)容。似古而古，可追溯元謀人之氣慨；說今即今，堪尋歐亞之文明。云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系實習(xí)實踐特色課程評優(yōu)申報報告有人說：“元謀有絕景，景在土林”。距今150萬年前的第四紀(jì)早期，元謀地區(qū)河流縱橫，湖泊密布，森林茂密，動物繁多，氣候溫和，食物豐盛，河流沖溝不斷增加、延伸、擴(kuò)大，使那些戴著黑鐵“帽子”的沙土造型更加突兀，終于成就了“土柱的森林” 這一千古奇觀。水流常年不斷，所以瀑布也就常年可見。瀑布100米多高，從一潭中瀉出急流，像一斛傾倒的碎玉，直潑潭心，瓊漿飛進(jìn)，碧玉粉碎，濺起水花形成大片噴霧，似一團(tuán)乳白色的輕煙薄云。而這次的參觀也將成為大家人生旅途中一次難忘的回憶!三 潭 瀑 布云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系實習(xí)實踐特色課程評優(yōu)申報報告各位游客是否還沉浸在彝族的神奇魅力氛圍中?那接下來參觀的景點則更加雄偉壯觀,和剛才看到的景點是截然不同的!這就是全國著名的“三瀑布潭”,它可算得上是人間仙境,當(dāng)你不斷的發(fā)現(xiàn)它的美時,心靈仿佛得到了一次神圣的洗禮!“三潭瀑布”位于大姚縣趙家店鄉(xiāng)蜻蛉河下游，距大姚縣城近30公里，處于南永線公路旁。 ,大岔河、小岔河、新村6個村民小組共205戶856人。學(xué)生在野外的成長和課堂上是不一樣的，是全方位的成長。下午4時左右經(jīng)過永仁、大姚到達(dá)第二個目的地——三潭瀑布，由當(dāng)?shù)貙?dǎo)游講解和景區(qū)有關(guān)內(nèi)容，參觀景區(qū)，教師在指導(dǎo)過程中提出和教學(xué)內(nèi)容及景區(qū)相關(guān)的問題供學(xué)生思考。三個實習(xí)實踐地點旅游資源類型各異，整個實習(xí)過程可涉及到民族風(fēng)情旅游資源、水域風(fēng)光旅游資源、特殊地質(zhì)地貌旅游資源三大類；旅游地的發(fā)展周期各自區(qū)別較大，處于旅游目的地的不同發(fā)展時期；三個實習(xí)實踐的目的地都為正在開發(fā)的旅游景區(qū)，但開發(fā)及成熟程度有一定區(qū)別，元謀土林正處于開發(fā)的上升成熟期，知名度高，游客量較大，客源市場輻射面較廣，景區(qū)管理已步入正軌。第一篇：云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系實習(xí)實踐特色課程評優(yōu)申報報告云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系實習(xí)實踐特色課程評優(yōu)申報報告實習(xí)實踐課程名稱：旅游地理與資源 實習(xí)實踐時間：2007年4月7日—8日實習(xí)實踐地點：云南省楚雄州南華、大姚、元謀三縣 實習(xí)實踐學(xué)生：2006級全體學(xué)生、泰國他信大學(xué)交流師生 實習(xí)實踐指導(dǎo)教師：虞蓉、張曉蓮、唐躍軍旅游系 2007年8月26日 云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系實習(xí)實踐特色課程評優(yōu)申報報告云南師范大學(xué)商學(xué)院旅游系實習(xí)實踐特色課程評優(yōu)申報報告實習(xí)實踐課程名稱：旅游地理與資源 實習(xí)實踐時間：2007年4月7日—8日實習(xí)實踐地點：云南省楚雄州南華、大姚、元謀三縣 實習(xí)實踐學(xué)生：2006級全體學(xué)生、泰國他信大學(xué)交流師生 實習(xí)實踐指導(dǎo)教師：虞蓉、張曉蓮、黃梅、唐躍軍、劉勛一、實習(xí)實踐課程背景介紹《旅游地理與資源》課程是旅游系學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年開設(shè)的基礎(chǔ)核心課程之一，學(xué)習(xí)本課程的目的在于讓學(xué)生初步了解什么是旅游、什么是旅游資源，旅游資源的基本特點、分類及較有代表性的旅游景區(qū)、景點等內(nèi)容，讓學(xué)生對旅游的客體有一個全面的認(rèn)識。元謀縣實習(xí)實踐地點為著名影視拍攝基地——元謀土林中的物茂土林，感受云南特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。初步了解六個彝族村寨的情況，用餐，參觀整個景區(qū)，共歷時3個小時，學(xué)生收集和景區(qū)相關(guān)的豐富資料。（五）促進(jìn)學(xué)生迅速的全方位自我成長在整個實習(xí)實踐過程中，學(xué)生一直作為主體對象存在，教師在從原來的安排者、領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了引導(dǎo)者、參加者，在實踐教學(xué)的整個過