【正文】 讀課文（注意正音）再讀課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象，畫出最能體現(xiàn)高粱特點的句子。（1）堅韌不拔是什么意思？（意志堅毅不可動搖）（2）從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格？（體現(xiàn)高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根）高粱深深教育了“我”，它對作者有著怎樣的影響？齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（這里指艱難前進）作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢？（聯(lián)系上下文理解：因為它從高粱身上學(xué)到了一種向上的精神，這種堅韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情）作者通過介紹根的特點要贊揚什么？（高粱堅韌不拔的品格）這就是文章的中心。上學(xué)期平均分：95分以上，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。習(xí)作：能修改有明顯錯誤的句子。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言，不積極動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上學(xué)生自身的惰性，導(dǎo)致成績沒辦法提高。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。加強學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力，豐富語言。(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能修改有明顯錯誤的句子。如：劉景龍、侯勝男。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓(xùn)練和書寫能力的培養(yǎng)有著重要的作用。(二)、能力目標(biāo)能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?？谡Z交際教學(xué)與人交流能尊重、理解對方。堅持督導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。制定輔優(yōu)補差的具體工作措施，班級要建立學(xué)困幫扶小組，對象到人，要根據(jù)學(xué)生實際制定具體的教學(xué)目標(biāo)。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團結(jié)合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。集體備課，語文教學(xué)常規(guī)檢查；十一月份：教研組研討課；組內(nèi)說課。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。第四單元憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。四、教學(xué)措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。五、教材分析全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。基本情況如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能修改有明顯錯誤的句子。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。運用教學(xué)掛圖、投影片幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、表達等能力；借助習(xí)字冊使學(xué)生能按照書寫的樣字練習(xí)寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補充閱讀”擴大學(xué)生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能根據(jù)日。認(rèn)識3500個左右常用漢字。，吸收民族文化智慧。因此，在教學(xué)中，既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。一方面，認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。課文分精讀、略讀兩種。能理順次序錯亂的句子。會分角色朗讀課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。二、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。第二單元一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。會修改意思前后矛盾的病句。）九月份：制定五年級語文組教學(xué)計劃，制定并學(xué)習(xí)教研組工作計劃。（2）上好教研組日常研討課。教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項工作。三、具體工作繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市小學(xué)語文教學(xué)策略》，潛心研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。除“每周練”外，每月兩次大作文，并進行認(rèn)真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施堅持學(xué)生語文“每周練”，寫一篇完整的作文。課內(nèi)習(xí)作半學(xué)年8次左右。三、具體教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法識字、寫字教學(xué)有較強的獨立識字能力。在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。在中心校的倡導(dǎo)下，兩年來我們一直堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓(xùn)練。全班同學(xué)完成作業(yè)都很積極，在五年級之前，完成作業(yè)情況達到100%，而且完成效果好。能理順次序錯亂的句子。會分角色朗讀課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。二、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力，增強寫作能力，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地。積累語言。(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)知識，有了一定的閱讀和寫作能力，語言表達能力也在逐漸提高。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。運用”。要妥善安排教學(xué)時間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個。教學(xué)設(shè)計利用了教材的這些特點，通過學(xué)生的自學(xué)、匯報、討論和教師的引導(dǎo)、點撥、總結(jié)、抓重點詞語和中心句來引導(dǎo)學(xué)生體會高粱扎根土地的品格，悟出高粱堅韌不拔的品格，從而學(xué)習(xí)高粱堅忍不拔的品格，鍛煉自己頑強的拼搏意志。作者對高粱有著怎樣的情感？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應(yīng)怎樣理解？（意思是極其崇高而神圣）從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？（從“一想到高粱，眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什么？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。（板書課題）作者為什么對高架有著深厚的感情呢？結(jié)合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點？（出示投影）看圖完成：（1）（正直的）稈子（碩大而血紅的）穗頭（緊緊抓住土地的）根（2）用自己的話說說高粱的樣子。體會作者對高粱的深厚感情；初步認(rèn)識借物抒情的方法?？谡Z交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的`訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動，但不夠靈活，對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強，不是主動的39。開展“生教生”活動。為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。難點：在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。本冊教材安排了課文26篇。根據(jù)生活需要練筆。習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較為牢固，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。但據(jù)了解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。要圍繞中心寫得前后連貫，有血有肉。分別寫出幾種樹葉的形狀、顏色等不同的特點。第三篇寫作內(nèi)容：秋天的樹葉目的要求：搜集各種落葉，或參考課本上的